网上有关“有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料”话题很是火热,小编也是针对有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
一、教材说明
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球生态环境的意义。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着,从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后,用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住;最后,得出结论:人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。
二、学习目标
1.学会7个生字。能正确读写下列词语:渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
三、教学建议
1.教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文,至少读上两遍,使学生大体了解课文内容。然后,可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”,引导学生细读课文,并在细读课文的基础上,组织学生交流、讨论。通过交流、讨论,使学生从以下几方面领悟“只有一个地球”的道理。
(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里,在整个宇宙中,就像一叶“扁舟”。一个数字,一个比喻,说明地球在宇宙中的渺小。
(2)人类活动的范围很小很小。地球表面的面积是5?1亿平方公里,而人类生活的陆地“只占”其中的五分之一。
(3)地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。矿物资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年”,因此,“如果不加节制地开采”,就可能面临“枯竭”的危险。水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种可以再生的资源,由于人们“随意毁坏”,“滥用化学品”,不但不能“再生”,还酿出“生态灾难”,威胁人类的生存。
(4)人类没有第二个星球可供居住。课文引用科学家研究成果说明,“至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内”,没有适合人类居住的第二个星球。至于在火星或月球上建造移民基地的设想,即使“实现”,也不可能有多少人去居住。
2.课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。引导学生理解这一点,可先让学生找出这句话读一读,说一说这句话是在什么情况下讲的,然后抓住这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”,联系全课,说说地球的“可爱”表现在哪里,容易“破碎”又表现在哪里,为什么要强调“同时”。体会地球的“可爱”,可从“遥望地球”所见到的景象和自然资源等方面思考;理解地球的容易“破碎”,可从“不加节制”“随意毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强调“同时”,就是强调地球的两重性:它既有可爱的一面,又有容易破碎的一面。强调“同时”,目的在于提醒人们,如果“不加节制”“随意毁坏”资源,可爱的地球就可能走向“破碎”;如果精心保护地球的生态环境,可爱的地球就会更加可爱。
3.本课在表达方面十分注意用词的准确,行文的严谨。在教学中应引导学生在诵读中体会,以增强学生的语感。“思考·练习”第三题的目的,就是要引起学生对这类句子在用词方面的思考。指导学生做这个题时,可以先让学生把加点的词语去掉读一读句子,再读一读原句,比较一下,用不用加点的词语在表达上有什么不同;然后,可让学生从课文中再找一找类似的句子,并用同样的方法去分析比较;最后,引导学生在朗读课文中体会这些句子的表达效果。
4.地球上可供人类活动的范围很小,但人类可以开发新的活动领域,如海洋。地球上的自然资源是有限的,但人类可开发利用新的能源,如核能。因此,在强调“只有一个地球”时,还可以引导学生体会到这层意思,使学生认识到,我们应该在保护好地球的同时,大力开发新领域和新能源。
5.本课是说明性文章。指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。如,“不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,这些设想即使能实现,又有多少人能够去居住呢?”读这段话,“但是”之前为一个层次,可用较平直的语调,把“设想”读得稍重一点,以强调这仅仅是设想;“但是”要强调,以引起人们注意“但是”之后的内容,“即使”可强调,使人们感到,这种设想能否实现还是未知数,“又有多少人”稍加强调,以便使人们意识到,即使在火星或月球上建造了移民基地,能去居住的也只是极少数人。
6.对小学生来说,本课的生词较多。大多数词语,可引导学生在阅读中联系上下文和自己的生活经验去理解。比如“生态灾难”,只要让学生联系生活实际,想到水污染、空气污染、水土流失、沙尘暴等现象,就能基本理解。下列词语解释,仅供教师理解教材参考。
遨游:漫游;游历。
璀璨:本指珠玉等光彩夺目。这里指各种星球光亮耀眼。
宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。
恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。
慷慨:不吝惜。
枯竭:用尽。
目睹:亲眼看到。
地质:地壳的成分和结构。
滥用:过度使用,没有节制。
四、参考资料
1.我国生态环境状况的几个数字。
水土流失严重。据1992年卫星遥感测算,我国水土流失面积为179?4万平方公里,占国土面积的18?7%。
沙化迅速发展。沙化土地已达到149万平方公里,占国土面积的15?5%。
水源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。
2.我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序。
土地面积110位以后
耕地面积126位以后
草地面积76位以后
森林面积107位以后
3.森林资源的危机。森林作为陆地生态系统,是生态环境中最重要的组成部分,它除了提供木材和各种林副产品外,还具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、保障农牧业生产、保存生物物种、维护生态平衡的作用。我国是一个少林的国家,人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。严重的问题是,我国的森林资源在数量和质量方面都处于不断下降的趋势当中。1981年与1976年相比,全国林地面积减少了309万公顷。据调查,全国有23个省、区、市的森林面积是减少的,减少的主要原因是滥砍滥伐和毁林开荒。西双版纳是我国一片比较完整的热带雨林区,生长着许多热带、亚热带植物和珍稀动物。由于不适当的开垦,平均每年毁林22万亩,森林覆盖率由1949年的69?4%下降到1980年的26%。
4.北京地下水的污染。北京水资源十分紧缺,而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两个方面。从自然界来说,每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙尘土,落到地面后被雨水夹带渗透地表,污染了地下水。人本身对地下水的污染,比自然界造成的后果更严重。现在,北京的工业和生活用水,几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表,造成了地下水污染。人为污染还来自超采地下水。超采造成地下水位大幅度下降,使地下水中所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题,要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染,即使将来每年十几亿立方米南水调进了北京,也可能抵不了地下水的被污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天,北京水资源形势将因此更为严峻。
5.耕地面积的减少。我国人多地少。1978—1994年,全国耕地净减6880万亩,人口增加2?3亿。人均占有耕地由1?55亩减至1?19亩。在广东、福建、浙江等省,目前人均耕地已下降到不足0?6亩,以至人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风,不但埋葬死人,还为早已去世的祖先造坟立碑,甚至为活人圈地垒空坟,导致良田抛荒。这是一个非常严重的问题。
二年级上册科学地球家园中有什么教案
#三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学三年级语文《地球什么样》教案相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级语文《地球什么样》教案
第一课时教学目标:
1、能有感情地朗读全诗,了解地球的形状,知道地表颜色的最基本的知识,感受地球的美丽。
2、学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”,理解“浑身、牧场、白茫茫”等词语的意思。
3、正确掌握顿号与“和”的用法,会仿照例句写句子。
教学过程:
一、谈话揭示课题,直观感知。
小朋友们,你们知道我们的生活的地球是什么样的吗?
学生谈谈自己的看法。
出示地球仪(或地图),提问:看了地球仪,你对地球有什么新的发现和疑问吗?(注:也可播放有关的课件演示。)
是啊!地球仪正是根据地球和地球表面的地理状况而制作的模型,你们的这些发现真了不起,让我们一起带着你们产生的疑问(如:地球上的各种颜色表示什么)来读读课文吧。
二、自学课文。
1、口头提出或投影出示自学提示:
(1)读准生字的读音,读通课文。
(2)简要说说地球什么样。
2、学生自学。
3、检查反馈。
(1)分组分节朗读课文。
(2)指名学生说说地球什么样?(点出地球是个“大圆球”,“穿着花衣裳”即可。)
(3)随机理解“浑身”这个词语。
(4)引导体会地球的形状和颜色特点,指导朗读第2节。
三、研读3-7段。
1、自由读课文3-7节,边读边划,地球的花衣裳有哪几种颜色?它们各是什么地方?
读后完成填空:______________的地方,是___________、___________、和______________。
(1)四人小组讨论交流。
(2)指名学生选自己喜欢的颜色来反馈交流,并说明喜欢的理由。
(3)质疑:你对所填的词有哪些不理解?
(北极:地轴的北端,北半球的顶点。南极:地轴的南端,南半球的顶点。南极、北极是地球最冷的地方,常年覆盖着积雪。)
2、拓展想象,句式训练。
(1)想象一下,地球上的颜色除了刚才所填的事物,还可以填什么事物?
那绿色的地方,是___________、___________和___________。
那蓝色的地方,是___________、___________和___________。
(2)提问:你所填的事物有什么根据?(指导学生抓住事物的特征,按事物的本来面貌进行描写。)
(3)选取学生所填的一个句子,与文中相应的诗句进行比较。
那绿色的地方,是公园、草地和花坛。
那绿色的地方,是森林、田野和牧场。
读读上面的句子。
体会:课文中为什么不写绿色的地方,是公园、草地和花坛?
根据学生回答小结:远远地看地球,看不清细小的物体,只能看到大面积的概貌。
3、学习顿号与“和”的用法。
(1)出示课后第4题的句子,同桌互读句子,说说顿号与“和”的用法。
(2)指名反馈。
(3)师小结:顿号前后的词具有共同特点,并且可以换序,“和”一般用在最后一个词前。
(4)完成作业本第6题。
四、作业。
1、朗读课文,感受地球之美。
2、课后识记有关地球的知识。
第二课时
教学目标:
1、学习课文1、8小节,激发学生对地球的热爱,明白地球是人类赖以生存的家园,有责任保护和利用地球,抒发心中激动之情。
2、进一步熟悉部首查字法,并在老师指导下正确选择义项。
3、能有感情地朗读并背诵全诗。
教学过程:
一、谈话导入,激发热爱之情。
地球多美啊!然而,每天生活在地球上的我们,却从来没有真切地看过穿着一身如此漂亮花衣裳的地球母亲,你有什么好办法吗?(生自由述说)
你们的办法可真多呀!也很好!今天,我们暂且就乘上科学家们已经制造的飞船去太空看一看吧。
齐读第1小节。
课件演示:飞船缓缓飞离地球进入太空,在飞船里观看地球的情景。(准备一些祖国大好河山的)
看得出来,同学们非常的兴奋和激动,让我们怀着这样的心情读第1-7小节。
讨论:结束了这一次虚拟的旅行,你最想说些什么,做些什么?(把你想说的写下来,想做的用你喜欢的方式表达出来。)
展示学生写的话和画的画,师生共同评议、讨论。
过渡:小朋友们这么爱护地球,而且都有学好本领,长大了把地球打扮得更加漂亮的远大理想,我相信当我们真正登上太空去看地球的那一天,地球准会更漂亮。
二、学习第8节。
你认为地球将会发生哪些变化?(让学生充分表达自己的意见;也可提出我们要注意保护环境,让我们的地球妈妈永远美丽下去,让这颗蓝色的星球永远在宇宙中璀璨下去。)
三、配乐朗读全诗,指导背诵,抒发热爱之情。
四、巩固部首查字法。
1、回顾部首查字法。(投影部首查字法的使用步骤,写出序号)
2、用部首查字法查带点字的意思。
牧场、草原、白茫茫、浑身
3、反馈交流。
五、作业。
1、完成《课堂作业本》
2.小学三年级语文《地球什么样》教案
第1课时教学内容:正确、流利、有感情地朗读全诗,感受地球的美,初步培养对地球的热爱之情。
教学目标
1.能有感情地朗读全诗,知道有关地球的形状、地球表面颜色等基本常识,感受地球之美。
2.学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”,初步学会用部首查字法查字典并在老师指导下正确选择义项,理解词语“牧场、浑身”的意思。
教学重点:用部首查字法查字典,用“和”写句子,指导诗歌朗读。
教学难点:了解北极和南极,体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1.谈话揭题。小朋友们,咱们天天生活在地球上,你们知道地球是什么样的吗?(出示课题)
2.感知地球。
地球究竟什么样的呢?科学家们为了探索这个奥秘,他们用卫星拍摄了地球的全景。(出示地球仪)这就是我们居住的地球的模型。你们在看地球模型时,发现了什么?(球体,周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣,地面上有绿色、**、白色等颜色。)还想了解什么?(地球上的各种颜色是代表什么?)让我们到课文中去寻找答案吧!
3.学习课文2——7小节。
大家快速读课文,想想你读懂了什么,明白了什么或有什么疑问。
(1)学生自读(自由读一同桌互读)要求做到读准生字,读通、读熟。
(2)划一划,议一议:地球什么样。抽生读,分组分节朗读。
(3)完成填空。(按学生喜欢的颜色分小组,把答案正确写在圆形彩纸上。)
地球是个_____,这_______地方,是__________、___________和______________。
①各小组填空。
②反馈、交流:抽生上机投影填空内容并练习说话。做一做“你问我答”的游戏:(边说边举相应文字的彩纸)什么颜色的地方是哪里?
③对所填的词质疑:请小朋友小组讨论一下,对所填的词有哪些不理解?(北极:地轴的北端,北半球的顶点。南极:地轴的南端,南半球的顶点。可用地球仪演示理解。)
④拓展想象,句式训练:
想象一下,地球上的颜色除了所填的事物,还有什么事物。那绿色的地方是—、—和—。那**的地方是——、——和——。那白色的地方是——、——和——。
⑤比较探讨:老师有个疑问,请小朋友帮忙来解决,好吗?
出示句子(1)
那绿色的地方,是公园、草地和花坛。
那绿色的地方,是森林、田野和牧场。
分男女生读句。提问:课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛?
(通过讨论、交流,比较,使学生明白,在太空看地球,看不清细小的物体,只能看到大面积的概貌。)
出示句子(2)
那**的地方,是森林、田野和牧场。
提问:诗里所描写的颜色可以互换吗?为什么?(不能,描写要抓住事物的特征,要接近事物的本来面貌:)
⑥这么多的颜色多美啊!你们想象一下,像什么?诗歌里又是把它当作什么来写的?(花衣裳)为什么?(地球很漂亮,仿佛穿着一件花衣裳,给人美的感受。)
⑦指导朗读:
自由读一抽读一评价一齐读
4.巩固部首查字法。
(1)回顾部首查字法:投影部首查字法步骤,填出序号。
(2)用部首查字法查带点字的意思:牧场草原白茫茫湖泊
(3)反馈、交流:
巩固练习
1.随堂练习:
(1)朗读课文,感受地球之美。
(2)完成作业1、2、3题。
2.课后作业:
收集并了解有关地球的知识。
后记
第2课时
教学内容:有感情地朗读并背诵诗歌
教学目标
1.初步懂得顿号和“和”的用法。
2.有感情地朗读并背诵诗歌,感觉地球的美,抒发对地球的热爱之情。
教学重点:用部首查字法查字典,用“和”写句子,指导诗歌朗读。
教学难点:了解北极和南极,体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1.复习巩固。
(1)听写词语:牧场、矿山、湖泊、白茫茫。
(2)朗读课文2——7小节。
2.谈话导入。
(1)激趣:是啊,地球就像一位花枝招展的姑娘,多美啊!小朋友们想不想到太空去看看这颗美丽的星球?请大家闭上眼睛,我们出发了。好,我们将登上飞船,飞呀飞,飞向了太空(放音乐)。小朋友,可以睁开眼睛,瞧一瞧,我们在哪里了?
(2)齐读第1小节。
明确观察点——太空。
引导:漆黑的宇宙神秘莫测,星云、恒星、流星、卫星,各类太空物质五花八门。快看,此时,我们的面前一个穿着花衣裳的大圆球,便是我们的家园——地球。请大家把看到的愉快地告诉同学们吧!
3.投影展示。
广阔的草原蓝蓝的大海茫茫的沙漠白雪皑皑的南极、北极卫星拍摄的地球全景
我们飞过_____草原,越过____大海,穿过________大沙漠,来到了______南极。啊,南极真是一个冰雪的世界,还有______也是这样,不但白天_____,夜晚也______。
(1)边欣赏边说。
(2)分组完成练习。
(3)交流、反馈:
这次假想的太空旅行,使你增加了哪些知识?
4.学习顿号用法。
(1)自读课文,找出带有顿号的句子。
(2)读3、4、5、6、7节,思考顿号用法。
(3)完成作业本第6题。
5.体会“和”的用法。
(1)出示课后第4题句子,说说:删去“和”字句子通吗?
(2)讨论:“和”用在什么位置上合适?
(3)出句练习
下面句子中的“和”用得合适的请打√。
①那灯光闪耀的地方是城市和矿山、村庄。()
②那灯光闪耀的地方是城市、矿山和村庄。()
③那灯光闪耀的地方是商店和剧场。()
6.训练表情朗读,指导背诵,抒发对地球的热爱之情。
7.总结。
(1)我们学习了《地球什么样》有哪些收获?
(认识了6个生字,掌握了部首查字法,了解了我们人类居住的地球是一颗美丽的星球,还进行了一次愉快的太空旅行。)
(2)你喜欢地球吗,?请你发挥想象,用手中的彩笔画出来(学生作画)。
8.齐读最后一节作结:希望小朋友好好爱护人类共有的家园——地球,学好本领,长大后把我们的地球打扮得更加漂亮。
巩固练习
1.随堂练习:
(1)完成作业本上4、5、6题。
(2)学习(课件:人类家园——地球)。
2.课后作业:
(1)为“保护地球”写标语(准备班队课开主题会)。
3.小学三年级语文《地球什么样》教案
教学目标:1、了解地球的形状,知道地表颜色等基本知识,感受地球的美丽,激起对地球的热爱之情,明白地球是人类赖以生存的家园,我们有责任保护地球。
2、学会课文生字6个,理解并积累词语;进一步熟悉部首查字法,能正确地确定部首。
3、正确掌握顿号与“和”的用法,会仿照例句写句子。
4、能有感情地朗读并背诵课文。
教学重点:指导学生对诗歌的朗读。让学生读出对地球的初步认识,读出对自己居住的地球的热爱之情。
教学准备:录音机、投影仪、地球仪
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
学习课文,了解地球概貌,体会地球的美丽,有感情的读好课文。
教学过程:
一、出示地球仪。
提问:这是什么?你对我们生活的地球了解多少?(讨论)
二、揭示课题。
今天老师就和大家一起去看看地球到底什么样。
听录音,想象地球的样子,并请同学说说地球的样子。师拿出地球仪,让学生指着地球仪上的各种颜色说说分别是什么?
三、读诗歌,学生字。
1、自由读诗歌,要求注意节奏,标出小节号,自学生字。
2、用部首查字法查带点字的意思。
牧场草原白茫茫湖泊沙漠
四、朗读指导。指名读、跟录音机齐读、自由朗读、指名读。
五、作业。
第二课时
教学目标:
回顾课文内容,进一步激发学生热爱地球的情感,学会生字,背诵课文。
教学过程:
一、学习第一节。
自由读课文第一节,说说读懂了什么。
集体交流:了解飞船是什么;
用一个飞船类的模型,配合地球仪演示“我坐飞船到天上”的情景;
充分想象飞上太空时“我”的心情。
二、学习第二至七节。
1、花衣裳有哪几种颜色?分别代表什么地方?了解课文的主要内容。
2、默读3--7节,用“--”划出表示颜色的词语,用“……”划出表示地方的词语。
3、检查反馈。
以第三节为例。
提问:课文为什么不写“那绿色的地方,是公园、草地和花坛”?
通过比较,使学生明白,在太空看地球,看不清楚细小的物体,只能看到大面积的概貌。
4、思考:诗歌里所描写的颜色可以互换吗?
5、从句子的表述入手来学习顿号,了解顿号与“和”的用法。句子去掉“和”可以吗?为什么要用上顿号?
三、学习第八节。
1、读一读,想想这节主要写什么,该用什么样的心情来读。
2、想象:将来这些地方会有些什么变化。结合进行绿化、环保教育。
四、配乐朗读全诗,尽情抒发情感。
五、写话练习。
把心中想说的话写下来。如:“地球,我们的家”“美丽的地球”“我爱这颗美丽的星球”等。
二年级上册科学地球家园中有什么教案如下:
1、本课是《我们的地球家园》单元的起始课,在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
2、因此,本节课的内容是学生学习整个单元的基础,学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识,才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
3、教材从“我们的地球家园中都有什么?”这个问题入手,调取学生的生活记忆,启发学生的思考。在探索环节设计了一个 “画一画。在地球家园图上,我们可以添加什么?”的活动,提出了一个“站在地球家园往外看,我们能发现什么?”的问题。
4、用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”,可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息,并以形象化的方式进行表达,促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看,我们能发现什么?”
5、这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物,这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
6、而“缺少其中一样可以吗?”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识,并培养学生在联系中看待事物的能力。拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
小学生介绍
1、小学生指正在小学上学的孩子。旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生,今指在小学读书的学生。 《文献通考·选举八》:“ 徽宗政和四年,小学生近千人,尚有继至者,分十斋处之。增教谕俸,不许受束脩。自八岁至十二岁,率以诵经书字多少差次补内舍上舍。
关于“有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料”这个话题的介绍,今天小编就给大家分享完了,如果对你有所帮助请保持对本站的关注!
本文来自作者[安露]投稿,不代表发明号立场,如若转载,请注明出处:https://faiemp.cn/cshi/202501-1813.html
评论列表(4条)
我是发明号的签约作者“安露”!
希望本篇文章《有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料》能对你有所帮助!
本站[发明号]内容主要涵盖:国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览:网上有关“有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料”话题很是火热,小编也是针对有关于六年级上册的《只有一个地球》的相关资料寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解...