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幼儿园时到底有没有必要超前学习一年级的知识？
每个年龄段应该有每个年龄段的知识，超前学习只是拔苗助长，让孩子按照年龄发展规律来学习，在幼儿园时时孩子天性玩的时候，不要去束缚他们，幼儿园的孩子没有必要提前学习小学的知识。
超前学习有哪些危害？牺牲孩子全面发展的机会很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事，而刻意超前和加速发展，会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上，从而牺牲了个性发展和品质培养的机会。比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等，这将不利于孩子的全面健康发展。
扼杀孩子的学习兴趣6岁前，孩子还不具备逻辑思考能力，过早地强迫他们学拼音、识字、做算术，孩子会因为无法理解文字和算术的意义，只能刻意记住这些形状和符号。如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器，还会将“学习很无趣、很辛苦”的想法根植于孩子脑海中，使他们丧失学习的内驱动力，甚至产生厌学情绪。
“超前”的即时效应难以长久维持教育界有种说法叫“三年级效应”，就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后，很容易因为内容已学过，且轻松就能拿满分，从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时，由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑，这批孩子常常会成绩急剧下滑，发展后劲不足，产生对学习的无能感，这对他们未来的学习会有不利影响。
超前学习对孩子后期有影响学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。也就是说，接受学前教育阶段的孩子，不是以单纯的学为主，而是以轻松的游戏为主，边玩边学。如果家长心太急，提前给孩子灌输小学的知识，或许会让孩子稍微领跑同龄人。但是，孩子在这个过程中被过早扼杀的想象力、创造力、对学习的兴趣等等。等到孩子上小学二年级以后，会集中爆发，严重反噬孩子的学习成绩。
为什么不要过早开发幼儿的智力？过度开发智力有什么危害？
一般来说，让幼儿园的孩子学习小学的知识是不太合适的。幼儿园阶段的主要目标是帮助孩子建立基本的社交技能、自理能力、语言表达和认知能力。幼儿园的教学应该注重儿童的全面发展，而不是过早地进行学科教育。
让幼儿园的孩子学习小学的知识，可能会给孩子带来压力和焦虑，影响他们的情感和心理健康。此外，孩子的注意力和集中力在幼儿园阶段还不够稳定，他们可能难以理解和消化小学阶段的知识。过早地教授学科知识可能会使孩子的学习变得机械化和无趣，削弱他们的自主学习能力。
相反，幼儿园教育应该注重培养孩子的好奇心、探究欲和创造力，让孩子在游戏和体验中学习。这种教育方式可以培养孩子的兴趣和热情，激发他们的学习动力，为日后的学习打下坚实的基础。
幼儿园过早教授小学内容，对孩子有何影响？
提前开发孩子的智力起不到的智商的开发，反而会妨碍孩子自主学习和思维的能力，影响其它方面能力的正常发展，同时对孩子的身体发育也会有影响。
“不要让孩子输在起跑线上”是许多中国父母的想法，其实智力发展是综合性的能力，当中包括孩子对事物的认知、解决问题的能力，观察力和想象力等等，可是现在许多家长认为智力培养就是让孩子学会做题，背诗、认字，这样的观念只会害了孩子。
一、许多家长对于孩子的早期教育有许多误区，智力开发不宜过早在现实生活当中很多家长认为孩子的智力应该越早培养越好，如果开发的晚孩子的收获就是越小，这样的想法是错误的，其实孩子的智力应该在全面发展的情况下才可以得到提升，其次是要了解孩子的性格特点再根据孩子的具体条件进行培养。
为什么将六岁之前的孩子划分为学龄前的儿童，就是因为这个年龄阶段的孩子不应该让孩子进行系统的学习，而是要培养孩子的学习兴趣，积累感性经验。如果孩子过早的开发智力，不断的学习各种知识，很有可能让孩子对学习产生厌恶感，长大后甚至会因此逃学，这是非常可怕的结果。
二、过早开发孩子的智力，对孩子的理解和思维能力有很大的影响现在许多研究表明：人为的提前进行智力开发，并不能取得让智商提升的效果，甚至对智力成长会有负面的作用。心理学家做过一次以学习知识和社交为主导的试验，发现五岁之前学习知识的孩子的确可以认识到更多的文字和数字，但是到了六岁之后这个优势会逐渐的下降，并且在学习的热情与创造能力上面，当初学习社会交往的孩子有非常大的优势。
要知道孩子学习的好坏在于能不能主动积极地进行思考问题，而不是通过学习知识来获得，当孩子出生之后是从感官上面开始进行自主的学习，才逐渐形成独立思考的能力，如果过早的教会文字、单词这样抽的符号，孩子的注意力将会集中在这些事情上面，而无法真正感受身边的事物，无法获得正确的判断能力和清晰的思维能力。
三、过早进行智力开发会阻碍其它能力的发展，还会影响正常发育孩子的精力是有限的，过度的强调单一方面的能力发展，在其它方面的能力将会有所缺失，比如只注重孩子的学习，对于人际交往、沟通能力等方面都会受到影响。在孩子四岁之前需要学习的并不是知识，而是培养孩子的感官能力，语言和行为能力，教会孩子社会规范等多个方面进行学习。
过早的进行知识上的学习其实是一种复杂的活动，会让孩子感到压力对于身心非常不利，并且智力过早开发的孩子身体免疫能力要更低一些，身体素质差相对心理也更容易脆弱。
总结家长不要急于让孩子学会一些抽象的知识，应该培养孩子的好奇心、想象力和创造能力，让孩子的童年养发展这些素质，才会对未来的发展有非常大的帮助。孩子需要学的东西有许多，最重要的是让孩子从认识这个世界开始，并通过感受达成自己的理解和认知，随着外界给的信息逐渐进行调整，应该给孩子丰富适当的综合性教育。
幼儿园提前教知识违法，提前教知识的危害在哪？
很多幼儿园都会教授小学的内容，看起来似乎孩子学有一些东西，但实际上很多小孩学完了没多久又不记得了。也就是说在幼儿园学了小学的内容，说不定到了小学又不记得了。幼儿园孩子应该以适合幼儿学习的内容教学为主，而不是学习小学的内容。幼儿园过早教授小学内容，就像拔苗助长，对孩子的影响是非常不好的。
一、孩子接受不了太多知识
幼儿园的孩子接受不了太多的知识。幼儿园的老师教太多的小学知识，但是幼儿园的孩子接受不了，学不会。有些孩子学了没多久又忘记了。不是孩子记不住，而是这个阶段的孩子不适合学习太多小学的内容。幼儿园的孩子太小，在这个阶段应该是培养学习兴趣，而不是不停地灌输太多的知识。
二、孩子压力大
孩子的压力会很大。让幼儿园的孩子学习小学的内容，学了小学的内容，就得有很多作业。孩子的压力就会变大。这么小的孩子，压力这么大，怎么能受得了。孩子承受不住压力，就容易出现心理问题。幼儿园的孩子还是应该在玩中学习，应该以玩为主，让孩子在幼儿园快乐地玩，比起学小学内容更加有用。
三、孩子会厌学
幼儿园过早教授小学内容，会让孩子产生厌学的情绪。幼儿园的孩子就厌学，就不喜欢学习，那家长就头疼了。才幼儿园啊，以后还有那么多年级要学，怎么办才好？孩子在幼儿园不应该学习小学内容，学习好幼儿园改学的内容就可以了。小学的内容，小学会教的。不要让孩子在幼儿园就厌学，不然孩子就真的不喜欢学习了。
总的来说，幼儿园过早教授小孩内容对孩子的成长是不利的。幼儿园过早教授小学内容，会让孩子接受不了太多的知识，会让孩子的压力大，会导致孩子厌学。
幼儿园提前教知识违法，提前教知识的危害在哪？根据幼儿园指南里面的目标都是根据儿童的年龄特点，身心发展规律来设计的，不允许小学化教育的原因也正是因为这个，有些是不符合儿童的身心全面发展的，所以肯定是要杜绝小学化教育的。本人是对教育部的这个行为表示支持的。儿童的心智和生理有着其自然规律，强行的拔苗助长、不顾孩子的实际状况，最终只会弄巧成拙。幼儿的天性就是玩乐，他们处于生长发育阶段过早的学习，对他们的心理和生理发展是不利的。过早的学习会让孩子对学习产生厌学情绪，将来对学习的兴趣和积极性肯定不高。现在的教育理念是为了学生的发展，过早的学习会让幼儿将来的发展很不利。
至于有人认为幼儿园小学化，是因为义务教育不均衡，有幼升小择校热。这是另一方面问题。从规范幼儿园办园、社会早教机构的经营看，去小学化是对学前教育的基本要求。不能有其他任何借口，不执行落实，违背学前教育规律。在治理幼儿园、早教培训机构小学化的同时，我国各地教育部门还必须推进义务教育均衡，改革教育评价体系，为孩子的健康成长营造良好的环境。
在幼儿园可学习画画、跳舞、唱歌、做游戏，既锻炼了孩子的体力，又可开发孩子的智力。在老师的带领下，孩子可接受一些传统的教育，象尊老爱幼，团结同学，互相帮助，怎样过马路等。早期对孩子学习拼音、识字，这是在培养神童，对孩子的智力发育是一个极大的伤害。每一个小孩在六岁以下正是淘气的时段，为想尽方法去怎样玩耍，这一年龄也正是智力增强的阶段。如果强行给孩子灌输一些孩子不愿学的东西，致使孩子的智力发育受到严重的伤害，也会对入学的孩子造成两极分化！
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