网上有关“幼儿园科学活动教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　活动准备：

　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　2、种子在雨中发芽长大的。

　活动过程：

　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　2、观察说出种子的发芽过程。

　3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　4、幼儿学唱歌曲。

　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　 效果分析：

　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

　有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

　幼儿园大班科学教案：天气预报

　设计思路：

　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　一、活动目标：

　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　二、活动准备：

　幼儿记录的天气预报表

　若干

　三、活动过程：

　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　幼儿分组介绍

　2、感知天气预报与生活密切相关

　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　幼儿交流：

　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　出示暖棚的：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　逐一出示司机、游客，进一步感知天气与生活的密切关系。

　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　3、交流天气预报记录表，提出问题

　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微

　预设活动名称：科学生活小窍门

　重点领域：科学

　 预设活动目标：

　1、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，保护自然环境的意识。

　2、培养幼儿有身边处处是科学的意识。

　活动准备：有污垢的茶杯若干；脏的酱油瓶若干；脏的煤气炉一个；有腥味的碟子和碗若干；盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干（分别用盒子装起来分成三份）；幼儿人手一小张废报纸；教师用的大记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔；欢快的音乐；录音机；

　 预设活动过程：

　1、教师和幼儿进行互动进入活动室内。（以儿歌的形式进入）

　准备工作：教师和幼儿打扮成搞清洁的样子。（教师穿围裙、戴手套；幼儿穿围裙）儿歌：“”

　2、“昨天客人来了，屋子还没有收拾好，现在请小朋友帮忙收拾一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开始！”请幼儿帮忙收拾屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。（配班播放欢快的音乐）

　3、（配班教师帮忙把三盆温水放在桌子上）再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平时在家妈妈是如何把它们洗干净的？

　4、请幼儿观看课件的第一部分，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。

　5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品——盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。（“如果我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”）（“昨天老师在上网时发现了一个小秘密，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净，你们看老师今天就给你们带来了一些，我们来看看有些什么？”）（“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”）

　6、教师出示实验记录表，再结合实物讲解实验的记录方法。（“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢！你说奇怪不奇怪？那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的'污垢？哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉？”）教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上。

　7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行实验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观察指导幼儿。

　8、教师从幼儿的实验结果中总结三个实验的结果。教师提问：“刚才你们发现有什么东西能把茶杯的污垢洗干净？”（酱油瓶、煤气炉同上）教师用笔记录幼儿的实验结果。

　9、教师再引入课件的第二部分内容，使幼儿认识更多的生活清洁小窍门的知识。（“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢！我们一起去看一看吧！）

　10、你刚才认识了多少种清洁的小窍门，你能说说吗？让幼儿回家试试这些好办法。（“你们刚才认识了什么清洁的小窍门呢？你能说说吗？好，让我们一起回家试试这些好办法吧！）

　11、活动延伸：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿帮忙收拾干净。（你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会成功？那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦！）

　 活动目标：

　1、初步掌握用自然物测量长度的方法。

　2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

　3、对测量活动感兴趣。

　 活动准备：

　1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验

　2、学具：

　（1）各种长度不同的量具

　（2）记录用的作业单、笔等

　3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物

　 活动过程：

　一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣

　春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

　二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

　三、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果。教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。

　讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

　 小结：

　测量工具越长，测得的结果越小，

　测量工具越短，测得的结果越大。

　幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

　 师生共同小结

　在测量活动中，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据不同造型的西瓜皮进行联想。

　2、根据教师提供的句型进行替换、创编。

　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　 活动准备：

　实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三种造型西瓜皮人手一张。

　小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊

　 活动过程：

　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（不同造型西瓜皮）这些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、桥……）

　二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。

　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变成了什么？（秋千），谁在上面玩呀？（小熊……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。

　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳；西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞；西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥；西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草；西瓜皮，变翘翘板，小猫小狗翘啊翘。

　三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以根据自己的需要进行添画，然后每个小组在教师的帮助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

　一、活动题目

　幼儿园大班科学教案――弹力运动会

　二、活动目标

　通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。

　三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　四、活动所需资源

　皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。

　五、活动过程

　拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。

　幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。

　诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。

　找一找生活中有弹性的物品。

　(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。

　(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。

　玩一玩。

　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。

　(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。

　(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。

　(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。

　做游戏。

　(1)看谁射中靶。

　用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。

　(2)看谁弹得远。

　一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。

　在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。

　六、注意事项

　1、小弹弓不要对着别人。

　2、可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。

　七、拓展思路

　弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。

　 设计意图：

　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

　 活动目标：

　1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

　2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

　 活动流程

　1、经验准备——积累对印章的感性认识

　2、讲述故事——丰富有关印章知识

　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　5、延伸活动——产生自制印章的愿望

活动目标

　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　活动准备

　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　活动过程

　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　比较谁的手冷？谁的手暖？

　2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　5、游戏：小动物过冬

　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

编者说 ：建立亲密的亲子关系，营造书香家庭，同时帮助孩子不断追求知识，持续完善精神世界，才是给ta最好的爱。

亲爱的家长朋友们，如果您家里有幼小衔接的孩子，作为妈妈也许您有一些困惑，孩子面对即将到来的小学生活，许多妈妈们可能会有些压力、有些焦虑，妈妈和孩子该做哪些准备工作，该采取哪些应对措施，帮助孩子顺利开启小学生活，从容的度过新的时期呢?

今天我们围绕这些问题，和大家做一个探讨。

孩子马上读小学了，孩子和家长可能面临的压力和困难有哪些呢？

一，家长生怕孩子输在起跑线

我们要正确认识到，上小学绝对不是孩子人生的起跑线，孩子的每一个人生阶段都是非常重要的。当孩子来到这个世界的那一天起，当孩子把生命的讯息传达给妈妈的那一天起，他就已经开启了他的人生。为什么我们理解上学是孩子的起跑线呢？那是因为家长错误的理解了孩子的生命成长，错误的理解了教育的实质意义。

其实，教育不是只有在学校才能完成的，家庭、社会、生活种种细节，都是教育，所以，上小学不是孩子人生的起跑线，因此，如果说有压力的话，也不是因为孩子要上小学了才有压力，这个时候的压力更多的是来自对孩子即将开始的小学生活的不确定。但是，教育和家长在孩子一生中所起到的重大的作用是可以肯定的，我们家长可以，也理所当然的应该给孩子提供一些帮助。

二，孩子可能会面临学科增多的压力

一年级所开设的课程有，语文，数学，音乐，体育，美术，品德与生活，生活与科技，以及拓展性课程等。生活与科技，今年9月份即将增加，这门课程紧紧围绕着孩子的生活体验来的，比如怎么去学科学，通过眼睛、耳朵、舌头、皮肤来感知事物，认知天气与生活、文具的科学，包括工具的科学，周围的植物饮食的科学等等。

三，生活作息与幼儿园不同所造成的一种生理适应上的压力

幼儿园一般是有午休的，上小学午休时间安排阅读、书法、师生交流等，所以孩子在家庭中充分休息很重要。

四，陌生环境造成的压力

孩子从幼儿园升入小学，将要面临新同学，新老师，新地点等。这些对于孩子来说都会造成一定的压力。

针对以上列示的几个问题，孩子和家长应该如何应对这些困难，化解这些压力呢？

首先，在心理上不必过于焦虑，家长一定要心平气和，克服焦虑心理，相信自己和孩子，因为这些困难是有办法解决的，并非是不可逾越的鸿沟。家长情绪焦虑，通过言行举止表露出压力，对孩子是不好的影响，会让孩子错误的以为，上学是一件比较可怕的事情，是一件很难的事情，所以，家长不要把自己的焦虑无意间传递给孩子。

幼儿进入小学跟初入幼儿园一样，也有一个适应期，此时家长往往置身焦虑状态，与其说是孩子的不衔接，不如说是家长的不安，此时的父母期望更高，心气更足，可娃娃们可能偏偏找不着北，在入学初期又在赢起跑线的忽悠下，争着让孩子成为学霸，甚至不切实际的给孩子加餐补食，到后来发现这一切的一切都错了，倒是有规律的生活，踏实的学习，恰当的体育锻炼恰巧是孩子最需要的。

其次，不要夸大孩子的能力。有的家长，自己做学生的时候是学霸，工作上也是事业有成，觉得孩子学习能力很差，孩子这么不像自己，内心的挫败感很强。其实孩子本身没有太大问题，是家长的期望值太高，家长很失望，孩子的压力很大，其实是家长的心态出来问题，虽然孩子来自于你，但是他并不是你，更不是你的翻版，他是独立的个体，有自己的思想和人生道路。

在孩子没上小学之前，因为没有学业的压力，大多数家长没有意识到孩子与其他孩子的差异，甚至不少家长以为自己的孩子是神童。其实在现实当中确实有不少非常聪明的孩子，但是能称得上神童的还是极少数。

如果家长不能正确认识到这一点，当孩子在小学生活中遇到困难，家长的失落感和挫败感是比较强烈的，所以作为妈妈我们必须要有足够的心理准备：

1，接受孩子的平凡和普通甚至不完美，因为不完美恰恰是完美的。

2，允许自己的孩子暂时落后，在某些方面暂时落后并不意味着孩子就没有希望，就决定了孩子今后没有前途，大量事实证明，在小学阶段暂时落后的孩子并不一定都是能力弱的孩子。

当然，也不能说孩子在小学时期家长就不加以干预和帮助，家长和学校之间的密切沟通和配合是非常重要的，不是说孩子交给老师和学校就没有责任了，事实上，家长肩上的担子和老师是一样的沉重，很多家长也意识到了，其实在孩子身上所出现的一些问题，如果要追根溯源的话，绝大多数都可以追溯到孩子的家庭。

以上，是心理上的建设，接下来谈一些具体的应对策略。

① 幼小衔接，家长首先应该做的是什么事？

由于这个时候家长很焦虑，脑子里想做一些事情帮助孩子，往往不得要领，也很难说哪一件是最重要的，但是有一件事在这个阶段做，一定是有莫大的好处的，那就是跟孩子一起阅读。相信大家都知道给孩子读书的重要性，这个阶段的阅读可以开启孩子的智慧、积累语言、培养语感，增强孩子的观察能力、思维能力、表达能力等。这个阶段不要给孩子看太多的动画片，也不要让Ipad成为孩子的保姆。

很多家长和孩子在一起，看手机、刷微信、看新闻。每逢看到这样的场景都为家长可惜，因为和孩子在一起的大好时光被浪费，好的教育机会被错过，可以和孩子一起做的事情有很多，和孩子一起阅读就是其中的一件，我们要在孩子人生中最宝贵的起始阶段，要让孩子读到那些美好的书。

有一句名言是这么说的：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西他就变成那东西，那东西就变成孩子的一部分。

所以我们要给孩子挑选一些美好的书，这些书里的美好就会成为孩子的一部分。但是这个阶段的孩子因为没有办法独立的阅读。这就需要家长和孩子一起阅读，所谓亲子阅读。当孩子进入小学以后，那些表达能力、思维能力好的孩子往往在家庭当中都有着良好的亲子共读的习惯。现在小学语文一年级教材中也专门设计了和大人一起读这样的课程，实际上也是在倡导亲子共读。

那些与孩子共读的美好时光，是弥足珍贵的，是孩子和家长一生都难以忘记的，而且这样的时光是一去不复回的，因为孩子很快就要长大。

给孩子经典的好书是一个重要原则，也是第一原则，在这个前提下，关注每个孩子的兴趣，以及每个年龄段的不同需求，每个孩子喜欢的书是不一样的，每一个年龄段要读的书也是不一样的，不要以成人的眼光和判断去强迫孩子应读什么书。

绘本当然是非常好的选择，绘本是图文的合奏，是天然适合儿童的。除了绘本，还可以给孩子读一些神话、童话、民间故事、童诗童谣等。一定要和孩子一起读，不能扔给孩子就行，不仅要读书给孩子听，还要让孩子读书给你听。这有助培养孩子的兴趣以及表达能力，甚至在不知不觉中，孩子在毫无负担的情况下又多识了一些字。

②幼小衔接，该让孩子背诵诗词和论语吗？

可以肯定的是，这个阶段的孩子完全可以背诵一些古诗词。小学语文教材，一年级就有古诗文，整个小学六年级12册，古诗文一共选入124篇，占所有选篇的30%。

背诵诗词不局限于古诗词，现代童谣，民间谚语，简单有趣的对联等都可以背诵，有助于培养孩子的文学素养，涵养孩子的精神世界，有助于提高思维能力，表达能力，培养语感等，这是我们让孩子背诵诗词的目的，并不是要培养另一个武亦姝。

很重要的前提是，家长要选择一些优质的古诗词，并不盲目追求背诵的数量，因为盲目追求背诵数量，对孩子智力是伤害。选择简短的、通俗的、有趣的、有节奏感的，有画面感的唐诗宋词等，表达的内容是孩子能够理解的，可以辅以表情和动作，也不能太夸张，自然最重要。

家长的简单的讲解很重要，避免让孩子死记硬背，强行让孩子死记硬背，会加重孩子的脑力负担，导致大脑神经元膨大，减少或者切断脑细胞之间的联系，导致孩子变笨。以前有种说法是，不要管孩子懂不懂，先背过再说，以后孩子就懂了，这种说法其实是想当然的，是严重的误导，忽略了当下，忽略了孩子身体发育、大脑发育、思维发育的基本规律。

③幼小衔接，该教给孩子开始写字吗？

除非家长有把握，你教给孩子握笔的姿势、笔顺、运笔力度是正确的，否则不要过早教还在大班的孩子写字。此时孩子还不能够把汉字的音形意三者联系起来，即便他会写这个字，也不代表他真的学会了这个字，因为汉字的学习，不光要会读、会写，还要理解它的含义。怎么把这三者结合起来，对这个阶段的孩子来说，生活体验，真实的生活情境非常重要。家长们不能在写字方面拔高要求。

家长做到心中有数，一年级上学期要求孩子会写100个，认识300个，下学期会写200个，认识400个，提倡多阅读，增加生活体验，在生活情境和语言环境中，不知不觉的识字是最好的办法。

④幼小衔接，该提前教给孩子学拼音吗？

不建议非专业的家长教拼音，以避免发音的错误，同时避免孩子产生畏难的情绪，甚至还没上学就开始厌恶学习了。

我们要知道，汉语拼音只是学习汉字的辅助工具，哪怕孩子学习能力弱一些，没有赶上大部队，也不是什么大问题，通过经验和观察，孩子的拼音学习总会掌握，而且赶上的时间并不需要太长，不必在拼音的方面有太多的焦虑。

⑤幼小衔接，怎样帮助孩子做数学学习准备？

一年级上学期数学教材体现了一个循序渐进的过程，同时非常注重从孩子的生活体验出发展开学习，学习具体内容，主要包括认识前后左右、上下的方位，认识立体的图形、平面图形，认识钟表，还有1-20以内数的认识，1到10以内的加减法，最难的到20以内的进位加减法。此阶段应该注重增加孩子的生活体验，注重孩子的生活经验。

儿童的思维发展规律，是从直觉的行动思维，发展到形象的表征思维，再到符号抽象思维的。数量的计算，是用数字符号来表征数量的变化关系的，是一个高度抽象的思维的过程，需要儿童在真实的情境当中积累丰富的关于数量变化关系的经验，只有在这个基础上，符号运算能力才能逐渐的形成和发展起来。

不刻意拔高要求，不刻意提高难度，在生活和游戏当中，培养孩子数的概念。比如告诉孩子，你去给妈妈拿两个橘子来，你想吃两颗糖还是三颗？家里的鱼缸里有几条小金鱼，几条是红色的？带孩子去动物园，山上有几只猴子，一只猴子下山了，还有几只？比如坐车的时候，爸爸在前面开车，妈妈和宝宝坐在后面，认识前后左右。我们家住在几楼，住在我们家上面的是几楼，下面的又是几楼？玩积木，拼魔方，锻炼孩子的手指协调能力。总之在生活当中，积累丰富的关于数的知识。

⑥幼小衔接，怎样帮助孩子克服对陌生环境的恐惧感？

方便的时候，家长陪着孩子到即将入学的小学校园里去走一走，看一看，体验一下，从家里到学校是什么路线。家长也可以主动和老师建立联系，见见面，聊聊天等。增加生活体验，提高孩子对陌生环境的适应能力，比如带孩子去图书馆、博物馆等，帮助孩子适应陌生的环境。

⑦幼小衔接，孩子的身体机能该做哪些准备？

儿童的智慧在手指尖上，家长教会孩子用心将手和脑结核起来，手和大脑共同参与配合做一些活动，对孩子的大脑发育起到非常重要的催化作用和唤醒作用，比如剪纸，制作玩具等，来加强手和脑、以及眼睛的协调使用，鼓励孩子多动手，只有在动手的过程中，孩子大脑当中那些最具有创造性的区域才会被激活，否则错过儿童重要发展时期，大脑当中的重要区域将永远无法唤醒。

对健康的关注是教育工作者首要的工作，孩子的精神生活、智力发展、知识的巩固、对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快、朝气蓬勃，所以一定要把孩子的身体健康放在一个非常重要的位置。

但是，在现实当中，我们对孩子的健康并没有给与充分的关注，我们把在孩子学习上所花费的时间和精力，与真正花在孩子身体上的那一部分相比，就变成了一种业余生活，充其量是一种调节和补充，在很大程度上是可以忽略不计的。有的老师花费几个小时给孩子补习，却不愿意带孩子去操场上玩耍十分钟，有的家长，可以把整个周末放在带孩子去上各种各样的兴趣班，却不愿意带孩子去运动场上，游泳池里玩半个小时，孩子只要不生病，就目的达到了。

我们并没有像关心孩子的学习那样去关心孩子的健康，其实事与愿违，很多孩子身体素质比较差，遇到天气变化就容易感冒等。

一个总的原则，多锻炼身体，多户外运动，保持有规律的作息，一定要像追求高分那样，追求孩子的身体健康。

⑧幼小衔接，我该给孩子准备什么文具呢？

针对这个问题，我们建议家长朋友们，在老师的建议下购买，不盲目的追求高档，本着环保、适用、适量的原则，购买的文具、书包、笔袋都要环保轻便，不对孩子的健康和人身安全造成危害。

带香味的，色彩艳丽的文具，家长慎重购买。

最后送给大家纪伯伦的一段话。

纪伯伦，美籍黎巴嫩的大诗人，大画家，大哲学家。著有《先知》《沙与沫》等。

你的孩子并非是你的孩子。

他是生命渴求自身的儿女。

他们由你而生，却并非从你而生。

纵然他们跟着你，却不属于你。

家长只可以去帮助孩子，而不能去替代孩子，孩子有独立的思想，人生道路，家长不能全权包办，要尊重孩子。

关于“幼儿园科学活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！