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幼儿园装修设计

要利用好主题墙这一重要资源对幼儿进行隐性教育,促进幼儿在与环境的互动中健康发展,做好对主题墙的创设是关键。本文从分析探讨幼儿园主题墙的价值功能入手,提出了如何做好主题墙创设的相应策略,以达到美化幼儿学习生活环境,优化教学手段,引发幼儿获得经验和能力水平的提高的目的。

主题墙装饰是幼儿园设计教育环境的重要组成部分,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段提高教育质量的一个重要途径,承载着教育意图,引发幼儿能力水平的提高。它对幼儿的学习成长有着潜移默化的影响,能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和价值观念等,在学前教育中作用往往比正规课程更重要。然而它的装饰过程则是一个师生互动、家园互动、生生互动的动态过程,需要教师、幼儿及其家长的参与或配合,利於幼儿间、师生间以及幼儿园与家长之间的交流和互动。目前来说,幼儿园主题墙环境的创设已经越来越受到各地幼儿园的关注,认识到应该要把环境设计作为一种教育理念和课程模式的构建要素,并得到普遍应用。

一、幼儿园主题墙创设价值

幼儿园的主题墙创设是幼儿课程系统的一个重要环节;是幼儿与环境之间,幼儿与老师之间以及幼儿相互之间实现交流的主要媒介;是幼儿真实的学习活动的展示和记录。同时,通过对主题墙的创设,也能促进幼儿园教师的成长,再现教师的教学。总而言之,主题墙的创设能为教师、幼儿以及家长提供一个很好的平台,通过这个平台,教师能从中发现、理解幼儿的行为意义,从而促进教学水平的提升;而幼儿可以通过这一平台为媒介,学习知识,提高动手能力、组织交流等能力,同时可以发现同伴的优点,形成对人和事的积极心态;对与家长而言,幼儿园主题墙能促进家长和幼儿园之间的互动,了解主题墙在在孩子成长过程中的重要作用,家长能更了解孩子在幼儿园的表现,不仅了解孩子的成果,也了解孩子学习的每个过程,彼此之间更加信任,使得其他工作能够顺利开展。

二、幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园主题墙饰对幼儿的教育中不可或缺。如何改善幼儿园的环境,充分发挥幼儿的主动性,开发他们的动手能力,让家长也参与进来,紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容设置,挖掘和利用墙面「隐性课程」教育的价值?这些都是我们在主题墙创设的过程中需要考虑的问题。

1、创设符合幼儿年龄阶段的有特色的主题墙

幼儿园在布置教室的主题墙时,需要先准确把握幼儿相应年龄阶段的兴趣和需求,根据幼儿的年龄特点创设他们感兴趣的主题墙饰,同时不断融入有价值的教育内容,引导幼儿积极、主动而有效地学习,使幼儿获得能符合他们年龄阶段的关键经验。例如,小班在开设主题活动时,让孩子们说说自己喜欢的玩具、照片等等,让孩子们充分体验生活中的美好。然后收集相关的素材,把这些孩子们喜欢的东西加入到主题墙饰中,作为组成元素。这样的主题墙不仅有效激发了幼儿的兴趣,还可以丰富孩子们的情感体验,一举两得。

2、有效利用和挖掘家长资源,丰富主题墙内容

我们在布置幼儿园环境时,认识到家长的参与能让主题墙的布置更妇幼创意,也更能让家长通过参与创设幼儿园的环境,进一步了解主题墙环境对幼儿发展的意义,成为幼儿园环境教育的支持者、欣赏者、参与者和创造者。所以,在创设幼儿园主题墙之前,可以请家长们一起收集主题资料。如果条件允许,也可以利用编辑网络,或者校讯通设备等渠道听取家长对主题墙创设的意见和建议,让家长参与主题墙创设的评价。比如在「幼儿园是我家」的主题活动中,让家长共同参与幼儿的活动,挑选孩子成长过程中最有趣的照片以及全家福提供给幼儿园班主任,贴在主题墙相应的栏目上,玩玩、画画,既融洽了亲情,有把家长和幼儿的个别经验转化成为了共享资源,促进了多元化的互动表达,使家长成为了主题墙创设的支持和参与者。

3、加强主题墙的「动态性」建设「会说话的墙」

环境对人的影响常常是潜移默化的,他良好的环境创设可以给诱发孩子们的积极行为,它的效果有时比老师们的言传身教来得更有效。就比如小班幼儿在刚刚入园时会存在不同程度的焦虑和不适应。针对这一情况就可以在主题墙上布置一些关於妈妈、关於亲情的画面或照片,让孩子们看到他们就好像跟自己的妈妈在一起一样。此外主题墙的创设就要明确创设的教育意义,凸显主题背景,与幼儿教育课程的设置相配合,与幼儿的活动相一致。而一成不变的主题墙环境会让孩子们觉得无趣,所以教师可随着主题目标和实际需要进行调整、变换和更新,墙面的布置应随着活动的展开而逐步产生、发展和完善,而记载着幼儿们成长的点点滴滴原有的主题墙内容,则可以用照片的形式予以保留,以后可以和小朋友一起慢慢回顾,看看过去的活动主题,锻炼孩子们的记忆能力,加深他们对幼儿园生活的美好印象。

4、创设有启发性的主题墙饰

幼儿园主题墙的不仅除了要考虑激发孩子们的兴趣、影响他们的审美观,还要考虑如何激发他们的求知欲。将提出问题、解决问题的过程融入到画面中,让墙面设置具有「潜在学习的气氛」,充分发挥作品的暗示作用,使孩子们百看不厌,而且能够产生观念和联想。据调查表明,幼儿对通过操作后处於半成品状态的墙饰更感兴趣。所以教师在设置装饰墙的时候要重复考虑到幼儿的好奇心,给他们的好奇「留有馀地」,甚至故意做一些问答式的或空格,让幼儿们充分发挥自己的想像,补充相关内容。

三、结束语

环境作为幼儿教育最重要的资源,他属於「潜课程」,能让幼儿在对幼儿的影响是巨大的。幼儿园的主题墙创设又是一项复杂的而动态的工作,我们应根据幼儿的年龄阶段,结合他们的个性特点,从幼儿的认知发展和年龄特徵出发,让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现。我们要把环境设计作为一种教育理念和课程模式,开发和创新教育手段,有效利用和挖掘家长资源,让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。

中班教案

　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

　2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　4. 熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　 活动准备：

　打击乐器：手铃.彩蛋若干。

　 活动过程：

　一、教师引题

　今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

　二、手指游戏：《绕线线》

　三、幼儿听音乐感受音乐

　1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

　来的音乐。

　2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

　前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

　后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

　3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

　下面，我们一起做小鞋匠。

　四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

　1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

　2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

　五、游戏(修理小拖鞋)。

　咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

　六、放松活动：合拢放开

　附：歌词

　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

　绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　 教学反思：

　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　知道几种特殊的电话号码及其作用。

　了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

　具备初步的自救意识。

　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　 重点：

　知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码

　 活动准备：

　写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的。

　画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的若干，电话或手机1部。

　 幼儿用书：

　《紧急电话》。

　 活动过程：

　教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

　教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

　请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

　教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些。教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

　教师出示写有"110"的，引导幼儿认识。

　教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

　依次出示"120"、"119"等电话号码的，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

　请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

　游戏"怎么办，做什么"。

　教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些，我们看看上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园教案 篇3

　 活动名称：

　《听听谁在叫》

　 设计意图：

　象声词是小年龄幼儿喜欢听和喜欢说的一种词汇，它可以通过不同的声调、韵律来表现不同声音所代表的形象的特点，而且朗朗上口。《听听谁在叫》这首儿歌在瞒住幼儿对象声词的兴趣的同时，还自然地森头了小朋友与小动物自然亲近的情感因素，通过重复的语句"我的……"，刻画了一个与小动物最亲近、最友善、最和平共处的小宝宝的形象，也是我们队孩子进行情感教育的很重要的一个方面。

　 活动目标：

　1.安静地倾听录音，并对听到的声音做出正确的判断，建立声音与动物名称的联系。

　2.在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

　 活动重点：

　在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

　 活动难点：

　在倾听的基础上学说简单的儿歌，培养说的兴趣。

　 活动准备：

　PPT、小牛、小鸭、小鸡、小草、小鱼、毛毛虫若干活动过程：

　一、猜一猜。

　1.教师出示PPT之1，播放小动物叫声的录音，猜猜这是谁在叫。

　2.教师出示PPT之1，听声音，出示小动物，引导幼儿模仿小动物的叫声。

　二、说、动综合感知1.教师出示PPT之2，请幼儿跟随老师学说短句："叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。"边说边模仿小鸡吃虫的动作。

　2.教师出示PPT之3，请幼儿跟随老师学说短句："嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。"边说边模仿小鸭走路的动作。

　3.教师出示PPT之4，请幼儿跟随老师学说短句："哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"边说边模仿小牛摇犄角的动作。

　4.师幼一起念儿歌："叽叽，小鸡叫，我的小鸡叽叽叽。嘎嘎，小鸭叫，我的小鸭嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。"边念儿歌幼儿跟着老师一起做动作。

　三、游戏：好吃的食物请幼儿选择自己喜欢的小动物进行喂食，喂食前要先念儿歌放可喂食。

　师：小动物们很开心，可是他们肚子有点饿了，要找好吃的食物，请小朋友们帮帮他们吧。等下我们一起念儿歌，老师请念得最好的小朋友上给小动物送好吃的。

　四、创编儿歌请幼儿想想你还认识什么动物，知道它发出什么样的声音，一起编个不一样的儿歌。

　 活动反思：

　在活动中，幼儿对于小鸡的叫声比较陌生，其他两种小动物的声音很熟悉。教师通过动作的引导，让幼儿记住儿歌。对于给小动物喂食这一环节，小朋友的兴趣度很高，但耽误的时间过长，建议以集体的形式进行游戏，同时让幼儿自主的选择自己喜欢的小动物进行幼儿。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、保护牙齿的重要性。

　2、指导幼儿正确的刷牙方法。

　 活动准备

　自制教具大嘴巴(大嘴巴张开之后有一排牙齿，牙齿后面有个透明的塑料袋子)还有一些画的食品。

　 活动过程

　 一、活动热身：

　带领小朋友一起做一个拍怕手，张张嘴，动动脑的小歌谣。

　 二、活动导入：

　老师出示教具：当当当。问问小朋友这是什么?小朋友会回应说：大嘴巴。

　老师说今天这个大嘴巴呀特别的生气，因为它说好几天都没吃甜甜的食物了。它说呀：如果再吃不上甜甜的食物，牙齿就该生气了，牙齿一生气啊，就该乱咬人了，于是，老师将画好的好吃的拿出来，对着大嘴巴说：大嘴巴你别生气，我今天给你带来好多吃的，然后老师撕下大嘴巴上中间部分，露出洁白的牙齿，哈哈!(小朋友这会儿肯定注意力集中在牙齿上)老师将画好的食品，一个一个的塞到嘴巴里，(食品主要以甜的为主)也可以找小朋友上来塞。老师说这下你可吃饱了吧!(老师将黑板转一圈)吃饱了就赶紧回家吧。(后面的老师赶紧将将牙齿上画点小黑点)。老师说：这个大嘴巴里的牙齿啊还真是霸道，不给东西吃就咬人，哼~~~。过了几天，老师边说边将黑板再次转过来说：咦?这个还是前几天看上去那么蛮横霸道牙齿吗?我替小朋友问问它。牙齿牙齿：你怎么身上这么多小黑洞啊。

　牙齿什么都没说，这时嘴巴说：因为前几天我吃了太多了甜食，早晨中午晚上，我都没有刷牙，所以……。

　 三、活动操练：

　老师将黑板转过去，上面会出现正确刷牙的方法。老师说：孩子们，你们看，前几天霸道的牙齿，因为吃了好多甜食，并且没有漱口，也没有刷牙。所以啊，现在它变成了这个样子。那么咱们小朋友应该如何保护好自己的牙齿呢。下面啊。老师教你们个好方法。老师出示挂图，一步一步教小朋友正确刷牙的方法，然后找小朋友伸出手指头跟着老师一起简单操练(提示孩子手指头不能放在嘴巴里)

　带领小朋友们一起说儿歌：小牙刷，真重要

　人人刷牙少不了，

　刷里面，刷外面，

　上下前后全刷到，

　天天刷，牙齿好，

　牙齿乐的吐泡泡。

　 四、活动总结：

　小朋友，现在我们知道应该如何刷牙了吗?保护好我们的牙齿重要吗?那么回家之后要跟爸爸妈妈分享哦!

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、让幼儿了解花生的特征、用途及生长过程。

　2、通过剥花生、种花生等活动，培养幼儿的动手实践能力，激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。

　3、为幼儿创设宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆、清楚地提出问题，发表不同的意见，表达自己的想法和感觉，发展幼儿的表达能力。

　4、鼓励幼儿与同伴和家庭、社区的有关成员进行合作，共同解决问题。

　5、在活动中，引导幼儿对周围活动的数量形等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

　 活动准备：

　1、与家长联系，示范讲解花生的多种吃法，带幼儿实践活动，剥、种、收花生等，培养幼儿动手实践能力。

　2、活动区备一些皮花生、小筐等，让幼儿剥花生活动。

　3、美工区备一些花生仁、花生壳、火柴棒、橡皮泥、纸、彩笔等供幼儿制作活动及绘画活动。

　4、准备小铁锨、小镢、耙子及花生仁、小篮子等，组织幼儿种花生活动。

　 活动过程：

　(一)花生好吃

　晨间活动中，陈增辉小朋友将一些花生放入种子角，它对我说：“老师，这是我拿来的花生，我妈妈在家剥，花生好吃，你吃一个吧。”“谢谢”，我表扬了他。其他孩子也围过来。“我家里也有，老师。”“我还帮妈妈剥花生来，里面的仁真好吃。”孩子们得到老师的表扬非常高兴，此时对花生好吃产生了兴趣。说着有的孩子就往嘴里添花生。我让孩子们每人吃一个，然后引导幼儿谈话，探讨花生的特征，有哪些吃法。

　“这个花生像葫芦，还像小鸡，里面有二个仁”，陈增辉小朋友拿起来对大家说。“这个像公鸡头，里面有一个仁”，张学博小朋友笑着拿起一个让大家看。“还有三个仁的、四个人的像小辫”，万蕾小朋友神秘地说见过。“我也见过，长长的像麻”，贺文汉也抢着说。孩子们观察皮花生有趣，便用手摸着想象他们的形状——“真有趣，花生皮上长麻子”，王晓雯笑眯眯地说。她接着说：“别看披上又麻子，里面的仁可好吃呢。”于是，孩子们七嘴八舌地讲出了多种吃法。“花生可以生吃，也可以炒熟了再吃。”“我妈将花生仁压碎，添上糖包糖夹更好吃。”“还可以用花生造糖，造月饼”……

　孩子们对吃花生的方法谈了很多，并用手势比划着。

　“花生还能出油呢，很香很香的，我妈炒菜就用花生油”，万蕾小朋友说。杨帅接着说：“还能造花生饼，喂养猪呢”，吕恒鹏小朋友说。“花生还可以卖钱”，“花生还可以卖给外国人吃。”赵帅小朋友说：“老师，这是花生出口吧?”“对，是出口换外汇。”……

　孩子们越说越来劲，边观察花生，边编出谜语来“妈屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”

　(二)剥花生

　1、活动目的：培养幼儿的观察力，实践探索的兴趣，激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。

　2、活动准备：皮花生若干、小筐、小篮子等。

　3、活动过程：

　这几天，晨间谈话的主题是剥花生。每个孩子都高兴地讲述自己在家里做的一件高兴事——看妈妈剥花生，帮妈妈剥花生。根据孩子的兴趣，我让幼儿亲自实践，将幼儿分成两组，每组选一个组织者，分配材料，选择用具，讨论探讨方法。第一组刘子成选择了夹子，他试了一试说：“夹不动，来用小锨压。”它将花生放在小锨上，用脚踏下去，也是如此效果。第二组王小雯领着用手剥，有的用嘴要。“用手剥太慢，用嘴咬不卫生。”“把花生放入篮子用脚搓。”可孩子们看到碎仁也较多。于是他们商讨“造机器人帮忙。”“造剥花生的机器剥快”，我表扬了孩子爱动脑筋探索的想法，孩子们很高兴。

　通过幼儿实践，体验到劳动辛苦，从中激发了爱家乡的情感。

　(三)种花生

　五一期间，幼儿在家中，观察种花生，已有了经验。有的帮忙成人播花生种，已了解了方法。

　今天，贺文汉小朋友在种子角里剥开一个花生：“有两个花生仁，正好种墩花生。”他问我：“老师，我们种花生吧。”“你问问大家同意吗?”他一体，孩子们可高兴了。“好，我也会。”王晓雯说。贺文汉问：“每墩播几个种子你知道吗?”王晓雯说：“可以播两个，也可以播三个。”最后，孩子们商量用什么工具，怎样整地、耠沟、施肥、点播种子、盖土等，孩子们边讲述，边用手比划着，有的还说出需要大除草剂盖地膜等方法，为了满足孩子们动手实践的.欲望，我为他们准备了工具，与孩子一起种花生。在孩子们的兴趣中，每人拿了两个花生仁播在耠好的沟里，孩子们那认真劲可爱极了，每人播下一墩，还数着：“一墩、两墩……是谁种地第几墩。”盖好土，孩子们还踏了踏，说：“压压种子还有力气。”

　这次活动，孩子体验到成功的快乐，谈着：“大家每天来观察，看谁种地花生长得快。

　(四)小记者

　种下了花生种，孩子们第二天就来观察长出来没有。吕恒鹏小朋友很着急来问我：“老师，花生怎么还不出来呢?”我笑了笑：“可以采访农民呀。”于是大家准备回家问问爸爸妈妈，因为爸爸妈妈种过话生。

　通过家长的配合，孩子们知道了，原来种子发芽也许时间和条件。花生生长的过程要经历发芽、长茎叶、开花、结果期、还需要及时管理，如：除草、浇水、去虫等。孩子们将了解的经验记下了，打算继续对花生进行观察。

　(五)花生长出来了

　孩子们带着希望蹲在种植角处，仔细观察着自己仲下的花生。陈增辉说：“快长出来吧，我种的第一。”吕恒鹏说：“我是第二墩，种子又大又胖应该长得快。”“一周多了，应该顶盖了吧?是温度低的原因吧?”孩子们根据已有的经验在交流着，因为我们种植角靠南墙，透光性差些，温度比朝阳处相对低些，因此，种子发芽会吃些。

　第二天，孩子们又来到种植角，吕恒鹏拍手叫道：“你们快看，我的花生顶盖了。”陈增辉也笑着说：“我种地也顶盖了。”多数孩子高兴的排起了小手。刘子成小朋友说：“怎么我得没有顶盖呀?”王晓雯说：“一定是烂种子了。”刘子成永手扒了几下土：“哎呀，是种子烂了，我种得是碎一点的种子。”万蕾小朋友说：“碎花生仁是用来炸油的，用该挑好的种子才行。”有的小朋友急着用手掀开花生顶开的“盖”，杨帅说：“别动，让花生自己顶开吧。”赵帅说：“让它出来晒晒太阳还健康。”“等它长大一些才行，那叫‘清墩’我爷爷说的。”万蕾小朋友说。孩子们问我对不对，我肯定了孩子们已掌握了经验，是聪明的孩子，激发他们继续研究。

　又一次，孩子们观察起花生的叶子来，有的说叶子像把扇子，是椭圆形的，有的说叶子像大象的耳朵，孩子们的想象力很丰富，我引导幼儿观察花生的叶子、茎的特点，万蕾说：“花生叶子是绿色的，细长的茎上都有四片扇子。”王晓雯说：“像花儿一样美，叶子是两片两片对称的。”说着对我要求：“老师，给我们纸，我们画下来吧。”于是我为幼儿准备了纸、笔，让幼儿到种植角处，边观察边画，小朋友们非常高兴，还将自己和伙伴观察的样子画了上去……

　(六)活动总结

　幼儿生活中有许多好奇的事，孩子们好问好模仿，愿意去动手实践探索，像孩子们看到花生好吃就拿起来尝尝，看见妈妈剥花生就动手帮妈妈，遇到问题喜欢追问到底，通过让幼儿观察和动手实践活动，孩子们认识了花生的特点、用途及生长。因为生成活动是尊重孩子们的兴趣需求而设的，老师的引导，家庭、社区的配合都有利于孩子继续探究，起铺路、桥梁的作用。因此，我们应抓住幼儿生活中的事，做为生成课题，对幼儿进行引导，为他们创设良好的环境与条件。

幼儿园教案 篇6

　主题来源：

　主题《我的图画故事》之《白鸽的围巾》开展的很好，幼儿对图画书有了初步的了解，为了让幼儿对阅读产生更大的兴趣，选择了绘本《皇后的花园》。

　主题目标：

　1、感知图画书的内容，画面，通过观察使幼儿了解故事内容，进一步培养幼儿的观察力和思维能力。能表达事件发生的先后顺序。

　2、培养幼儿对图画书的兴趣，增进语言发展与表达的能力。

　3、能主动翻阅书籍阅读喜欢的书，有较好的阅读习惯。通过图画书的内容，让幼儿明白每本书中的道理。

　4、充分挖掘家庭资源，通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的，初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　5、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，激发对建筑工人的感激之情。。

　6、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案，学习用各种线条与色彩设计楼房。

　环境创设：

　1、利用主题墙展示丰富的主题内容

　2、活动室中布置各种色彩丰富的故事画或图画故事中的人物，让幼儿感知故事中人物的关系。创设愉悦环境，激发阅读兴趣

　3.增设开心阅读屋。

　阅读屋选择在班级相对安静的区域，设置便于取放的图书架、提供大量的根据年龄特点的幼儿阅读材料，另外还提供一些舒适的软垫、轻柔的软沙围隔等等塑造一个温馨的环境。让幼儿能利用一日各衔接环节（如区域活动、餐点后、离园前等时间）随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验；

　在阅读屋内除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种文具来支持幼儿反映他们自己的经验和生活，让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。

　4、在图书区放置胶水，胶带等物品让幼儿对破损图书进行及时修补。

　家园共育：

　1、家长帮助幼儿收集各种图书、故事书，告诉幼儿告诉幼儿故事的名称。

　2、和幼儿一起去图书馆，观看各种书籍，培养幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的直接经验。增进亲子阅读。

　3、请家长把孩子最喜欢的故事书带到幼儿园，和其他孩子一起分享。

　具体活动安排：

　活动一：《我喜欢的。。。。。》喜欢的职业调查表

　活动二：《皇后的花园》（语言）

　活动三：《各种各样的楼房》（科学）

　活动四：《建筑工人》（社会）

　活动五：《小小建筑师》（认识长方体）（科学）

　活动六：《美丽的楼房》（语言）

　活动七：《吹塑纸贴画》（艺术）

　活动八：《玩圈》（体育）

　活动九：《小小建筑师 》（综合）

　活动十：《我是一个粉刷匠》（音乐）

　活动十一：《我设计的房子》（艺术）

　活动十二：《建筑之歌》（艺术）

　活动十三：《小小楼房设计师》（绘画）

幼儿园教案 篇7

　 小班歌曲：小兔子

　 活动目标

　1、 熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

　2、 根据已有的生活经验，仿编歌词。

　3、 积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

　重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

　难点：能完整的演唱自编的歌曲。

　准备：图谱、小兔

　 活动过程：

　（一） 谈话导入，引出课题

　今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔） 大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大

　家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

　（二） 学唱新歌

　1、 教师范唱第一遍，幼儿倾听

　师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

　师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

　2、 教师范唱第二遍，边唱边做动作

　好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

　师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

　3、 出示图谱，寻找问题

　师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

　4、 幼儿看着图谱学唱

　好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

　5、 情景表演

　（1） 恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？

　（2） 小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。

　我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备~~~请坐

　（三） 创编歌词，情景表演

　恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

　（四） 活动延伸

　恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

　小兔子

　1＝D 2/4

　5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

　兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾巴。

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的中班教案6篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、结合已有经验，引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　2、引导幼儿根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。

　3、鼓励幼儿发挥想象，并能大胆讲述自己的设计。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。

　 活动过程：

　一、谈话激发幼儿兴趣。

　1、出示帽子

　师：小朋友，看这是什么？帽子娃娃今天带来了很多朋友，你们想不想看一看？

　交代要求小朋友们要仔细的看一看，用手摸一摸，他是什么样的？有什么不一样的地方？他有什么用？

　二、通过观察感知，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处。

　（1）材料不同：棉、毛线、布、塑料……

　（2）颜色不同：红、蓝、黄……

　（3）摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……

　（4）形状不同：圆的、方的……

　请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。

　2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途。

　师：谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子？

　3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等），知道他们的特征及用途。

　教师小结：小朋友看到的帽子各不一样，有的……有的……

　三、以课件的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。

　1、提出要求

　师：帽子的种类那么多，现在有一些人要买帽子，我们一起来帮帮他们，帮他们选一顶他们需要的帽子，好吗？

　2、播放课件

　（1）小兔要外出旅游？需要一顶什么样的帽子？

　（2）冬天到了，小姑娘该买一顶什么样的帽子呢？

　（3）阿姨在田里干活，帮她送一顶什么样的帽子去？

　（4）小狗买了辆摩托车，该买什么帽子？

　3、播放课件，出示不常见的帽子

　师：他们每人都得到自己的帽子，太高兴了。除了我们刚刚看到的那些帽子，你还看过哪些帽子？

　帽子娃娃还有很多朋友没有来，但是他们把照片都带来了，我们一起来看一下。

　3、让幼儿回答，以此激发对周围事物的兴趣。

　四、设计帽子

　幼儿设计教师巡回指导。

　师：看过那么多的帽子，你们想不想自己来设计一顶帽子。然后把它画出来。

　 活动反思：

　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

中班教案 篇2

　设计意图

　本班情况分析及近期目标：

　我班幼儿的自理能力，服务意识较强，规则意识也逐渐增强，很愿意参与活动，对事物的认知程度、注意力逐渐稳定，对事物有强烈的好奇心，喜欢摆弄工具，对尝试探索与操作很感兴趣，大部分幼儿运动能力强，少数幼儿在老师的引导下能大胆完成，同伴间比较友好，愿意合作，根据本班幼儿发展情况，提出活动目标，幼儿积极参与活动，能大胆表达心里的想法，感知参与活动的乐趣，体验成功的喜悦，半日活动的指导思想---发展孩子的能力，以孩子的兴趣为出发点，积累经验。

　具体以四个环节体现

　 一、体锻活动：

　《纲要》指出：运动强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动的经验，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性，灵活性，并有一定的平衡能力。

　我班幼儿对平衡活动很感兴趣，几次活动下来，发现幼儿之间还存在着较大的差异，本次活动，教师提供了多种层次的平衡练习，让每位幼儿在活动中都有不同程度的提高。

　 二、生活

　活动：

　生活活动贯穿于幼儿的一日活动中的每个环节，幼儿在成人的指导下，有独立的自我服务的意识，能力以及良好的生活习惯，天气渐渐转热，让孩子学会自己喝水，保持身体的健康尤其重要，是孩子日常活动中所必需的生活自理能力。

　 三、学习活动：

　“我长大了”这节活动，主要源于与幼儿的一次户外远足活动，那次活动，我和孩子们一起来到了和平公园，公园里的一排排栏杆引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地问到：上次我和阿姨来和平公园玩时，栏杆比我高，怎么今天我比栏杆高了，为什么？孩子们你一句，我一句，有的说：那是因为你长高了呀！有的说：栏杆变矮了……孩子们对长大了这个现象产生了浓厚的兴趣，在这一前提下，我设计了本次活动，活动的内容对幼儿而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接触到的.，非常贴近幼儿的生活，使得全体幼儿都能积极参与，为幼儿提供了表现的平台，目的在于通过活动，幼儿能了解自己长大了，更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现，从而进一步体验到成长的快乐。本次活动分为三个环节：

　第一环节：出示“小不点”，引起兴趣，用提问的方式引出话题，即“天天”长大了的现象。

　第二环节：幼儿运用自己带来的物品，通过自己的介绍，向小朋友证明自己的确是长大了。

　第三环节：分享幼儿长大的乐趣，用歌声表达自己内心的喜悦。

　 美术表现

　活动：可爱的海豚:

　3—4岁的孩子美术心理基础处在象征期阶段，圆式期阶段，他们运用图象最多的是圆，喜欢用圆表线一些事物。小班的孩子对事物的理解认识也是具有形象性、具体性的，特别喜欢直接参与尝试，对操作体验性活动尤为感兴趣；对工具的摆弄和材料的体验乐趣关心与动作之中。我们班的孩子在前一周去了和平公园看了海豚表演，感到海豚很有趣、可爱、聪明。有的孩子在自由游戏时带来了海豚的玩具、小书、vcd片、还有的孩子喜欢表现，他们纷纷诉说着海豚的故事。孩子们有了表现海豚的愿望了，我们已经进行了第一次的尝试，发现有很多的孩子把海豚的身体绘画成胖胖的圆圆的了，就象小鸟，象小鱼。。。。。。孩子在草地上玩耍，我突然观察到树叶的形状就象海豚的身体，这一发现和观察让我感到惊喜，“请树叶宝宝用替代的方式来帮助我们的孩子完成表现作品！”

　借助树叶的形象、替代的方法是新的尝试，也是我们本园美术符号教学的一个新的探索和尝试。通过孩子比较出海豚和树叶的相同，再让孩子学会用其它物体来替代，关键是学习沿着物体的外线绘画的方法和技能，用长圆的形状组合表现海豚的基本特征，发展了孩子手的控制能力和手、眼的协调能力，积累了表现作品的经验。

　我把这环节活动分成五个环节。

　第一环节：出示海豚玩具和背景图案让孩子说说海豚都会表演什么节目，激发孩子表现的愿望。

　第二环节：出示叶子，让孩子感知海豚与叶子有什么相同。找出它们都是长圆形的。

　第三环节：教师示范沿着叶子外形绘画的方法。

　第四环节：孩子表现活动，对估计有困难的孩子给予帮助，能力强的孩子可以多表现几个。

　第五环节：分享欣赏：让孩子感到表现的成功和快乐。

　 四、游戏活动

　游戏活动是本次活动的延伸，幼儿在表现过程中，充分体验到操作的乐趣，幼儿满足于动作之中，体会自由感，成功感，实现动作的协调和灵活，打扮和表现海豚的过程中，感受到游戏给自己带来的快乐。

　 体锻活动

　目标：

　1． 幼儿在游戏中学习走平衡，发展幼儿的平衡能力。

　2． 学习利用纸飞机，圈等物品进行一物多玩。

　准备：平衡板，轮胎，积木，纸飞机，圈若干。

　过程：

　一．准备活动

　老师带领幼儿

　做全身关节准备活动，重点做腿部放松运动。

　二．分组活动

　平衡重点指导：幼儿在老师提供的不同层次的平衡板上行走，发展平衡的能力。幼儿在老师指导下进行活动，及时纠正幼儿的动作。）

　纸飞机重点指导：引导幼儿通过自己的努力，能将纸飞机从圈中通过。

　三．集中游戏——猫抓老鼠

　玩法：选几名幼儿做小猫，其他幼儿做老鼠，边念儿歌边游戏，小猫抓老鼠，老鼠四散躲闪跑。

　规则：老鼠一定听到猫叫的声音才能四散跑。

　 学习活动

　 活动名称：我长大了

　活动目标：通过活动了解自己长大了更加懂事了，愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现。

　活动准备：小不点娃娃一个，衣服一件，鞋子一双，天天小朋友一个，幼儿人手一件物品，音乐磁带（欢快的）。

　活动过程：

　一、出示小不点娃娃，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友们好，我叫小不点，我也来参加你们的活动，好吗？今天我还带来了一位新朋友，是谁呀？（天天新朋友）

　师：急急忙忙的出门，衣服都没穿好，哪为小朋友愿意帮助我的？（幼儿为天天穿衣）

　师：你们觉得天天看上去怎么样？为什么？（衣服太小了，天天长大了）

　二、幼儿运用自己带来的物品，证明自己的确是长大了。

　师：天天长大了，你们长大了吗？，我不相信，除非你们用办法证明你们长大了。

　幼儿……

　师：可以说给后面听课的老师听一听。

　师：小不点，你现在相信我们长大了吗？（相信了）

　三、师小结，分享幼儿成长的快乐你们一天天在长大，老师和爸爸妈妈的心里太高兴了，你们在幼儿园里学会了什么本领，我们一起来表演以下好吗？

　 活动名称：可爱的海豚

　活动目标：1通过用物体替代的方式，让孩子用长圆形组合表现海豚的基本特征。

　2引导孩子学习沿物体外线绘画的方法和技能，积累表现作品的经验。

　重点：掌握沿物体外线绘画的技能。

　难点：线与线要连接，不能断开。

　准备：海豚宝宝，棉签，大小叶子，宣纸，颜料，背景图，双面胶，

　活动过程：

　一、激发孩子表现的愿望。

　海豚都会表演什么节目？

　二、感知叶子与海豚形状的相同。

　海豚有了困难就请叶子宝宝来帮助。找找它们有什么一样的地方？

　它们都是什么形状的？

　三、教师示范沿叶子外形画线的方法

　小手按住叶子，沿着它的外形画线。线与线一定要接好，要将它们拉拉手不能开口，画好后再将纸沿线撕下。用同样的几个大小不同的长圆粘贴组合海豚的基本特征。

　四、鼓励孩子表现创作表现。

　引导能力强的孩子在掌握的基础上自己大胆表现。能力弱的孩子给予帮助。

　五、分享欣赏：找找哪只海豚宝宝可爱，你喜欢哪个海豚宝宝？

　 游戏延伸活动：地点操作间

　材料：各种色纸，卡纸，树叶，即时贴剪刀，糨糊，沙子，半成品绘画，彩泥等材料

　目的：引导孩子能用多种材料表现海豚，发挥孩子的能动性。

　再次积累经验，感到动手操作的快乐和成功的喜悦。

　过程：

　1．今天我们来打扮海豚宝宝

　想想我们还可以用哪些材料来打扮制作海豚呢？

　2．出示各种材料，让孩子自由选择表现。

　鼓励孩子动手做，尝试自己想办法解决问题。

　3．分享交流：

　A你是怎么打扮海豚的，用的什么材料？

　B你碰到了什么困难？怎么解决的？

　C教师总结：原来用很多的材料都可以打扮海豚。你们真聪明。

中班教案 篇3

　设计思路：

　本次活动内容来源绘本《我也要搭车》，活动重点定位在“约定”上，主要让幼儿在有趣的绘本故事中学会遵守和别人的约定，做一个遵守约定的人。本次活动预设了三个环节，其中第二个环节是本次活动的重点环节，让幼儿仔细观察的过程中围绕狮子爷爷和兔子、刺猬、长颈鹿、松鼠们之间的“约定”展开讨论，大胆表达自己的想法，了解“约定”的含义。另外，中班孩子的社会意识正在逐步加强，因此通过活动的开展，培养了幼儿初步的责任意识。

　活动目标

　1、仔细观察，大胆表达自己的想法。

　2、了解“约定”的含义，感受遵守约定的重要性。

　活动准备

　1、小朋友有关于约定的经验。

　2、PPT课件

　活动过程

　一、引出故事内容--激发兴趣。

　1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。）我要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

　2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事。

　二、观察理解故事--了解约定的含义

　（一）和狮子爷爷的约定：

　森林里可热闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都好奇极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）

　1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的约定呢？

　小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

　2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤乘客们。）

　小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。

中班教案 篇4

　 歌表演《拉拉钩》

　 教学目标：

　1、进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不同情绪，并通过情绪、声音、速度的变化学习有感情的演唱。

　2、在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好的表现歌曲。

　3、结合对生活经验的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴交流

　 教学准备：

　幼儿已会唱歌曲《拉拉钩》，录音机、磁带。

　 教学过程：

　 一、开始部分：

　1、听音乐进教室

　提醒幼儿注意与同伴的目光交流。

　2、练声曲《找朋友》。

　 二、学习歌表演。《拉拉钩》两遍。

　1、引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后高兴的感觉。

　2、探索尝试创编。

　（1）语言导入，激发幼儿创编的兴趣。

　（2）引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参与创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。

　A、提问：平时小朋友生气了会做什么动作，表演前一段。

　B、提问：和小朋友和好了会做什么动作？表演后一段（最后一句暂时不编）幼儿自由结合表演到最后一段时，启发提问：你们和好朋友在一起时想做什么动作？

　3、完整表演。

　（1）、边唱边表演。

　（2）跟着音乐完整表演。

　 三、结束部分：

　1、小结幼儿活动情况。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

　2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

　3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的若干。

　4、电脑，下栽优美的音乐2段。

　 活动过程：

　1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

　(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

　(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

　2、探索树林的秘密。

　(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

　(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

　3、欣赏、理解散文诗。

　(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

　(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　A、树真好，小鸟在树上干什么?

　B、树真好，他能挡住什么?

　C、树真好，……

　4、制作树林，体验树的多样性及好处。

　(1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

　要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

　(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

　5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

　师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

　活动延伸：

　1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

　2、在自主活动中创编《树真好》。

中班教案 篇6

　设计背景

　我们的主题墙饰的设计是把“丰收的季节”和园本课程结合起来，以月亮山、大榕树为主线，以高田的田园风光和遇龙河为背景，把制作农家饭的农产品—慈姑、水稻、以及各种蔬菜、瓜果，都凸显出来。把外来水果苹果拟人化，作为休闲旅游的人们在我们的风景区“十里画廊” 观光旅游。让幼儿把自己的作品张贴在主题墙上，使幼儿对本土旅游资源的认识有所提升，从而培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　活动目标

　我们班环境创设最有趣的板块是走廊的“白沙金桔红了”。金桔是我们阳朔的土特产，每个孩子都种有一颗金桔树，我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段，孩子在家有进步了，让爸爸妈妈在树上结一个金桔，在幼儿园表现好了、有进步了，老师给添上一个金桔。通过这个主题墙，有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

　重点难点

　1、月亮妈妈农家饭；

　2、开心书屋；

　3、快乐种植园；

　4、我的农场我做主；

　5、我能我会。

　活动准备

　小朋友带一些本土资源到幼儿园，先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。

　活动过程

　在“快乐种植园”里，我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜，幼儿每天都来浇水、观察，看看长了几片叶子了，有多高了，画画每天的天气，问问老师温度是多少，然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果，让幼儿获得关于秋天的感性认识，激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

　在“我的农场我做主”这个区域里，我们在白布上，设置树和瓜架，幼儿可根据自己贴的数字卡片，按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶，也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工，把这个区和特色区有机的联系起来；在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中，我们主要体现的是环境与幼儿的互动，注重幼儿的参与性，让幼儿成为环境创设的主人。

　教学反思

　⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　⑵，农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错，

　总之：一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨，我们的环境创设不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。因此，在今后的环境创设中，我们会努力将教育目标和内容物化，使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容，让孩子们走进大自然，走进人类和社会，成为一个个健康快乐的小主人。

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