网上有关“有趣的物理题目初中”话题很是火热，小编也是针对有趣的物理题目初中寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一. 填空题：有10小题，每空1分，共22分。请把答案填在题目的横线上
1. 一只鸡蛋的质量约为 g；你们的教室中所使用的黑板长约 m。
2. 原子核是由质子和 组成的。若一个原子的直径是10－10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于 个原子一个一个排列起来的长度。（1纳米=10－9米）
3．2005年10月12日上午9时整,神舟6号载人飞船成功发射,我国首次实现双人多天飞行。。飞船在脱离火箭之前，相对于_________是静止的。飞船返回舱在返回过程中，与大气层发生剧烈摩擦，机械能转变为 ，使舱体外表变成一团火球。
4. 电动机的通电线圈在磁场中转动，实现了 向 的转化。
二. 选择题：有10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，请将正确选项前的代号填入题后的括号内
1.我国家庭电路的电压值是( )
A. 1.5VB.36VC.220VD.380V
2．我国公安部规定：小汽车驾驶员和前排的乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害 ( )
A．倒车 B．车速太慢
C．突然起动 D．紧急刹车
3.下列物态变化过程中，属于凝华现象的是()
A.用久的白炽灯泡，玻璃泡会发黑
B.花盆中的潮湿泥土变干
C.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现小水珠
D.秋天，屋顶的瓦上结一层霜
4.下列现象中，属于光的反射现象的是 ( )
A.用放大镜中观看生物标本
B.能从平面镜中看到自己的像
C.夜晚在路灯下显现出自己的影子
D.沉在脸盆水底的硬币看上去变浅了
5.下列事例中，能够减小压强的是 ( )
A.刀、斧、剪的刃都磨得很薄
B.为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被子削得很尖
C.把书包带做得宽些
D.用细线切割湿、软的香皂
6.下列现象中，不属于扩散现象的是（ ）
A. 香水洒在衣服上，能闻到香味
B. 油滴在水面上散开
C. 糖放入水中，水变甜了
D. 写在黑板上的粉笔字，时间越久越不容易擦掉
7.将一铁块第一次浸没于水中，第二次浸没于煤油中，比较铁块在两种液体中所受到的浮力，正确的是（ ）
A. 铁块浸没于水中受到的浮力大
B. 铁块浸没于煤油中受到的浮力大
C. 两次铁块受到的浮力一样大
D. 无法比较两次铁块所受到的浮力大小
8．在一堂物理活动课中，同学们正以“假如失去……”为主题展开讨论。以下是由四位同学提出的具有代表性的观点，你认为正确的是（ ）
A.假如失去了摩擦力，任何物体都不可能处于静止状态
B.假如导体都失去了电阻，那么所有的用电器都不能正常工作
C.假如失去了重力，天平就不能再用来测量物体的质量
D.假如磁体周围失去了磁场，世界上就再不会有电的产生
9．某同学将掉在地面上的一本初三物理课本，从地面拿到桌面。在此过程中，他对课本所做功的大小最接近 ( )
A．0.3 J B．3 J C．30J D．300 J
不行啊
有图的都搞不上去
初中物理实验题的类型及解法分析
类型一：测量型实验题
1．直接测量型实验
掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
例1 （2005，北京）在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图1所示，该铜块的质量为_______g。
图1
解法分析：本题考查的是基本测量仪器天平的使用，天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量，本题砝码80g，游码2．4g，铜块质量为82．4g。
解析：此类考题对能力要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。初中物理仪器不太多，主要包括：温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的的多练习即可。
2．间接测量型实验
通过分析2005年各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。
例2 （2005，德阳课改）在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图2所示，他选用的小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。
图2
（1）请用笔画线代替导线按电路图（如图2），将实物电路（如图3）连接完整（连线不得交叉，正确选用电表的量程）
图3
（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“最左边”或“最右边”）
（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：_______________。
A．小灯泡短路；
B．小灯泡的灯丝断了；
C．小灯泡的灯座接触不良；
D．电压表的正、负接线柱接反。
（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图4所示，则灯泡的额定功率为__________W。
图4
解析：（1）考查的是电路连接，具体连接如图5所示。
图5
（2）考查的是一个重要的步骤，在闭合开关以前将滑动变阻器调到阻值最大。因为变阻器下面接线柱接的是左边，应将滑片调到最右边。
（3）是故障分析，这类题一定要考虑全面，短路、开路都要考虑到，电流表的示数为零，说明电路中有开路，电压表示数为电源电压，说明电压表正接线柱与正极间无开路，负接线柱与负极间无开路，开路点在小灯泡上，分析选项应选BC。
（4）考查的是数据处理，观察电流表示数为0．28A，此时灯泡正常发光，电压为额定电压，据 。
解法分析：间接测量型实验题考查的内容主要有：①影响这些物理量大小因素的探究；②重要实验步骤及仪器安装、电路连接；③实验故障分析与排除；④实验数据处理与分析；⑤设计实验方案等。复习时多练习这五个实验的这五个考点即可。
类型二：探究型实验题
新课标的特点就是探究，探究型实验题也是课改区中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。另外从2005年中考题中还能发现一些超出课本的题目，如探究生产、生活中的物理规律和未知领域的物理规律，下面的例题就是如此，这些题目考查的不是教材上的知识点，而是探究的步骤和方法。
例3 （2005，扬州课改区）物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个**的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑”了出来，看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？针对这个问题同学们提出下列猜想：
猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大；
猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小；
为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行了如下探究：
（1）取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。
（2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。
（3）实验数据及现象记录如下表：（米的密度约为1．37g/cm3）
（4）分析上述实验数据后回答：
猜想1__________________________（选填“正确”或“错误”）；
猜想2__________________________（选填“正确”或“错误”）。
你认为乒乓球能从米中“跑”出来的原因是：_________________________。
（5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题？（试举一例或说出你的一个设想）
解析：本题的特点是不涉及教材的知识点，只利用探究的方法去解决实际问题，考查探究实验的数据处理、总结结论、评估与反思的能力；并考查我们把探究到的物理规律用于生活实践的能力。
（4）①猜想1是说体积大的物体容易从米中跑出来。只有比较B瓶和C瓶，这个结论才是正确的；比较A瓶和B瓶，就不正确了，说明这个猜想是错误的。第一个空应填“错误”。
②猜想2是说质量小的容易跑出来。和上面一样，比较A和B时，结果正确；比较B和C这个猜想就不正确了，第二空也应填“错误”。
③合理的猜想要通过求密度得出，通过计算A瓶的密度为0．66g/cm3，小于米的密度，跑出来了；B瓶密度为1．378g/cm3，大于米的密度，没跑出来；C瓶的密度为0．349g/cm3，小于米的密度，跑出来了。分析得乒乓球从米中跑出来的原因是：乒乓球的密度小于米的密度。
（5）这个物理规律能够用于分离密度不同的物质，粮食中一些杂质比粮食的密度小，就可以用晃动的方法使杂质浮在粮食的表面除去；不饱满的种子密度小，也可用此方法使其浮于表面除去。
解法分析：解探究题要深入了解课本上的物理规律，做到了如指掌，才能对基础探究题做到万无一失；二是掌握探究的方法，了解探究的全过程（七个步骤），熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等，以不变应万变的解答提高性的题目。
类型三：设计型实验题
让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数是力学和电学题目，并有以下特点：①基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力；②开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种；③贴近生产、生活，把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。
例4 （2005，贵阳实验区）请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度
（1）实验步骤；
（2）土豆密度 ____________（用测出的物理量表达）
解析：本设计实验的特点是基础性和贴近生产、生活，以生活中常见的土豆为原料做实验，用常见的刻度尺和弹簧测力计测密度，设计实验如下：
（1）实验步骤：
①用小刀将土豆切出一正方体小块；
②用细线拴住这块土豆，并用弹簧测力计测出它的重力G；
③用刻度尺量出这块土豆的边长L。
（2）土豆的密度表达式 。
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，变“学物理”为“做物理”，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
类型四：开放型实验题
有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的实验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一；在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。
例5 （2005，福州课改）野营时，小红携带的手电筒（如图6所示）不发光了，请你帮助找出原因。
图6
写出手电筒不发光的三种可能原因。
（1）_________________________________________；
（2）_________________________________________；
（3）_________________________________________。
解析：本题的开放性非常明显，灯泡不发光的原因有很多，绝不止三种，如灯丝断了、电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没取下、小灯泡短路、电池装反、弹簧太松等等。这些原因必须是在平时多观察、多思考、多实验的基础上才能想到的。
解法分析：求解开放性实验，需要我们在日常生活中做个有心人，多思考、多做实验，试着从不同角度、用不同的方法去解决相同的问题，了解事物的内涵，提高自己的创新能力、发散思维能力。
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