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预习语文书七年级上册第十二课《纪念白求恩》，可以按照阅读课文、标注生词、理解文意、分析写作手法、提出问题、思考与感悟预习。
1、阅读课文：仔细阅读全文，了解文章的内容和结构。
2、标注生词：将课文中不认识的生词标注出来，并通过查字典或其他工具了解它们的意思。
3、理解文意：尝试理解每一段的文意，把握文章的主旨。
4、分析写作手法：注意文章中使用的修辞手法、描写方法等，体会作者的表达意图。
5、提出问题：在阅读过程中，可能会产生一些疑问，可以将它们记录下来，以便在课堂上与老师和同学讨论。
6、查找资料：如果对文章的背景、作者等有兴趣，可以查找相关资料进行了解，拓展知识面。
7、思考与感悟：阅读完课文后，可以思考文章所传达的思想和价值观，并结合自己的生活实际，写下一些感悟。
白求恩简介：
白求恩，全名亨利诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune，1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大***员，国际主义战士，著名胸外科医师。1890 年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935 年加入加拿大***，1938 年来到中国参与抗日革命。
因手术中被细菌感染转为败血症，1939 年 11 月 12 日凌晨逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
白求恩在中国期间，不仅为八路军提供了医疗服务，还为中国的医疗事业做出了重要贡献。他创建了军区卫生学校，编写了多种医学教材，培养了大批医务人才。他还建立了流动医院，为八路军战士和老百姓提供了及时的医疗救治。
白求恩的逝世是中国抗日战争的一个重大损失，但他的精神和贡献将永远铭刻在中国人民心中。他的国际主义精神和无私奉献的精神，将继续激励着世界各国人民为实现和平、发展和进步而努力奋斗。
教学目的
1.理解课文二三四部分的具体内容。
2.理解各段的层次关系
3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
4.学习白求恩先生的共产主义精神。
教学过程
一、复习上堂课内容,教师明确教学重点。
本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神;文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
二、教师引导分析二三自然段。
教师出示有关思考题:
1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神，分哪几层来写的?试归纳意思。(要求按正面反面侧面等来分析)
2.作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?
学生第一次学议论文，教师应在这里简介议论文的论证方法的分类;然后让学生分析判断，至于作用，可针对此类型的略作提示。
参考：用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。(从对工作、对人民两个角度进行比较。) 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?
参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言。)
4.讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考：
1.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?
参考：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国***及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2.向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的?
参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意义。
讲解：五个短语由短而稍长;气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
四、学生齐读最后一段，力求背诵。
五、归纳写作特点。
1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。(要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。)
本文夹叙夹议，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2.对比鲜明。(要求学生找出对比的地方)
文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。
《纪念白求恩》第二课时教学设计
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