网上有关“幼儿园大班曰春夏曰秋冬此四时运不穷的教案怎样写”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班曰春夏曰秋冬此四时运不穷的教案怎样写寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教学案例的一般要素

1、背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。

背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。

2、主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3、细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。

面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。

这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4、结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

扩展资料

日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分；公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。

以公开课教案来说，对象是指所带的班级是小班、中班还是大班；领域是指课的类型，是健康、艺术、社会、语言还是科学；

目标是指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）；

准备是指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）；

语言公开课中班教案《春雨的吉他》

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《旅行去》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《旅行去》1

　 活动目标

　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备

　教学挂图、配乐磁带、头饰、等。

　 活动过程

　一、日常行为导入。

　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）

　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　二、欣赏理解体验故事。

　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？

　3、出示（打乱顺序）。

　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）

　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　6、续编故事。

　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”

　三、良好行为习惯教育。

　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？

　四、活动延伸。

　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

　 附故事《小蜗牛去旅行》

　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

　 教学反思

　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园中班教案《旅行去》2

　活动目标：

　1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。

　2、学习整理物品，增强自我服务能力。

　3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验旅行的快乐。

　活动设计：

　最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。

　活动准备：

　1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等

　2、幻灯片

　活动过程：

　1、观看幻灯片，提出问题：

　师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？

　2、操作、交流旅行前的准备工作

　（1）师：下周六旅游去你准备带什么？

　（2）幼儿自主选择物品

　（3）分享、交流

　3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）

　（1）了解最喜欢、最想去的景点。

　（2）收集、统计最热门的景点。

幼儿园中班教案《旅行去》3

　 活动目标

　1、倾听故事，理解故事内容。

　2、能根据故事进行简单猜测、讲述。

　3、尝试大胆想象，简单续编故事。

　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动准备：

　故事

　 活动过程

　（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？

　故事名叫《圆宝宝旅行》

　（二）边出示故事边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　（1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。

　圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。，小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸？

　圆宝宝会怎么帮助阿姨？

　（2）讲述故事第4页，第5页。

　孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情？

　你猜圆宝宝做了什么？

　（3）讲述故事第6页，第7页。

　剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。

　（4）讲述故事第8页，第9页。

　剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。

　（三）完整讲述故事，引出续编。

　（1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？

　（2）还有什么东西身上有圆形？

　（3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班教案《旅行去》4

　 教材分析

　中班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作要领，但是双脚向上纵跳触物对他们来说具有一定的挑战性。本次活动创设了“小兔和风筝握手”、“小兔追逐风筝”的有趣情境，通过过小桥、钻山洞等障碍物，激发幼儿双脚向上纵跳触物的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。活动最后适时加入“追逐风筝”的情节，増加了活动的难度，鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物，促使幼儿在原有水平上进一步提升。

　 活动目标

　1．能看准目标双脚同时向上纵跳触物，掌握动作要领。

　2．尝试快速越过障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

　3．体验和同伴共同游戏的快乐。

　 活动准备

　风筝若干，将风筝悬挂在绳子上（可设置不同高度），竹竿、拱形门、平衡木若干，音乐。

　 活动建议

　1．创设游戏情境导入活动，激发幼儿兴趣。

　组织幼儿玩游戏“小兔爱锻炼”，带领幼儿活动身体的各个部位，达到热身的目的。

　2．创设“和风筝握手”的游戏情境，引导幼儿练习纵跳触物。

　（1）请幼儿自由选择不同高度的风筝，练习纵跳触物。

　教师导语：春天来了，天上的风筝真美。它们有的飞得高，有的飞得低，快和风筝握握手吧。

　（2）请个别幼儿示范，引导幼儿掌握纵跳触物的动作要领。

　结合幼儿示范讲解纵跳触物的动作要领：眼睛看着风筝，双膝稍稍弯曲，双脚用力蹬地，向上跳起，手臂伸长，用指尖触摸风筝。

　（3）组织幼儿分散练习，关注个别幼儿的动作，及时给予指导。

　3．组织幼儿玩游戏“追风筝”，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

　（1）介绍游戏玩法与规则：幼儿走过小桥、钻过山洞，教师手持悬挂风筝的竹竿从幼儿面前走过，幼儿双脚向上跳起触摸风筝，不能用手拽风筝。

　（2）分组玩游戏，尝试越过障碍物在奔跑中纵跳触物。

　幼儿熟练掌握动作后，分组进行游戏。教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶，练习在奔跑过程中纵跳触物，增加游戏的挑战性。教师要有意识地在幼儿面前停顿，便于幼儿跳起触摸。

　4．播放音乐，带领幼儿进行放松活动。

　引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小免子深呼吸、走、等动作，放松身体各个部位。

幼儿园中班教案《旅行去》5

　 活动目标：

　1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

　2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

　 重点、难点：

　感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

　 活动准备：

　1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的'照片。

　2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。

　 活动过程：

　1、说说快乐的旅行。

　教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

　今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔 细听——播放音乐《库乞乞》——

　教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

　请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

　教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

　教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

　教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

　引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

　教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)

　教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

　教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

　3、通过图谱和律动进一步感受音乐。

　教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

　教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

　教师：“一共要爬几次才到山顶?”

　引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

　层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

　层次2：教师指图谱，幼儿律动。

　层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

　层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

　4、合作游戏“快乐的旅行团”。

　教师出示“导游旗”。

　教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

　层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

　层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

　层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

　5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

幼儿园中班教案《旅行去》6

　 设计意图：

　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

　 目标：

　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

　 准备：

　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”PPT。

　 过程：

　一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

　1．律动：跟着音乐散散步。

　师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!

　2．分享与交流。

　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)

　3．教师小结。

　师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

　师：我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?

　(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)

　二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

　师(出示图1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?

　师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?

　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)

　师：大家一起来走走看。

　师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

　(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了3张小木偶(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)

　2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

　(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中**姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)

　三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

　师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

　师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

　师：好，现在我们开始吧。

　(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)

　 延伸活动：

　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

幼儿园中班教案《旅行去》7

　 设计意图:

　一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。

　 活动目标：

　1.联系生活经验，体验线条去旅行作画的乐趣。

　2.能够对线条进行大胆想象和描述。

　 活动准备： 课件

　 活动过程：

　1.创设情境，激发幼儿兴趣

　（播放线条宝宝的旅行）

　师：今天线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩

　2.线条变化，激发幼儿想象

　师：线条宝宝还是一个魔术师，我们看看它躲到了哪里

　3.欣赏感受，探索线条绘画

　师：小朋友们看了这么多，快点用手上的笔记录下这些漂亮的线条吧!

　 活动反思：

　1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中，教师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，伴随优美的音乐，幼儿欣赏的同时展开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的兴趣。

　2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术提供的动态画面，无形中给孩子创造了一个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。一点一线到多点多线的层层深入，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发现、体验、欣赏和交流美，并且在美的熏陶中主动掌握了重点、难点。

幼儿园五大领域公开课教案

　活动以讨论春天的声音，引发小朋友们的兴趣，然后播放音乐《大自然的声音》，老师完整的朗诵儿歌，引导小朋友们整体感知故事，然后让小朋友尝试替换诗歌中的词句仿编，朗诵给大家听。

　 活动目标

　1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　活动准备

　1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

　2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

　3、《春雨的吉他》教学挂图。

活动过程

一、讨论?春天的声音?，引发兴趣。

　1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

　提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

　2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

　提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　提问：你听到了什么?有什么感觉?

　三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　提问：

　1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的`?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　如：?呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他?他们陶醉在春风的吉他声中?;?喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他?他们都陶醉在小鸟的吉他声中?等。

　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。

中班教案

幼儿园五大领域公开课教案

　教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。下面是关于幼儿园五大领域公开课教案，希望大家认真阅读!

　一、有趣的影子

　活动领域：科学—自然

　活动名称：有趣的影子

　活动班级：中班

　活动目标：

　1. 知道影子产生的原因。

　2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。

　活动重点：知道影子产生的原因

　活动准备：电筒·小玩具

　活动过程：

　一.影子是怎样产生的

　1. 带领幼儿观察影子;什么地方有影子;什么地方没影子;为什么?(进行思考)

　2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光

　二.实验探究

　1. 运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光

　2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响

　3. 教师小结

　二、我爱幼儿园

　活动领域：语言—讲述

　活动名称：我爱幼儿园

　活动班级：小班

　活动目标：

　1. 能用自己的语言讲述的主要内容

　2. 乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法

　3. 熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感

　活动重点：能用自己简短的语言讲述中的主要内容

　活动准备：

　物质准备：若干(幼儿在园内各处活动·游戏的)

　经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解

　活动过程：

　一.教师出示一张，引导讲述，引起幼儿兴趣。(这张上有什么?谁在做什么?这是哪里?)

　二.幼儿讲述

　1. 教师继续出示，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述

　2. 将剩下的发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的上有什么，有谁在做神么，这是哪里

　3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

　三.结束

　请幼儿将带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述内容给家长听

　三、毛毛虫找妈妈

　活动领域：科学—自然

　活动名称：毛毛虫找妈妈

　活动班级：大班

　活动目标：

　1. 能在猜想﹑观察﹑倾听﹑表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程

　2. 能通过查询资料扩展自己的认知经验

　3. 体验科学活动的乐趣

　活动重点：能在猜想﹑观察﹑倾听﹑表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程

　活动难点：能通过查询资料扩展自己的认知经验

　活动准备：收集各种动物的生长资料;蝴蝶生长过程图

　活动过程：

　一.猜一猜

　1.在情景对话中激发幼儿的好奇心，猜猜毛毛虫的妈妈是谁?

　二.看一看

　1.幼儿看，了解蝴蝶的生长过程(卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)

　2.毛毛虫：我怎样才能长大?(鼓励幼儿完整讲述蝴蝶的生长过程)

　三.演一演

　请幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　四.找一找

　1. 查资料：还有哪些动物宝宝和他们的`妈妈不一样?

　2. 分类将与蝴蝶生长过程相似的放在一起，不相似的放在一起

　3. 教师小结

　五.活动延伸

　与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围人一起分享。

　四、多喝水身体好

　活动领域：健康

　活动名称：多喝水身体好

　活动班级：中班

　活动目标：

　1. 知道人体需要水分，要多喝白开水

　2. 形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯

　活动重点：知道人体需要水分，要多喝白开水

　活动准备：幼儿每人一个杯子;与水相关的

　活动过程：

　一.导入

　教师谈话导入，引起幼儿兴趣(教师：你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)

　二.知道人体需要水分，要多喝白开水

　一.教师让幼儿观察两株水分不一样的花，了解植物缺水的后果

　二.教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水

　三.教师出示，让幼儿知道什么时候要喝水

　四.教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水

　五.教师总结。评选“喝水小宝贝”

　四.活动延伸：

　教师组织幼儿排队喝水，到户外做游戏。

　五、比较长短

　活动领域：科学—数学

　活动名称：比较长短

　活动班级：小班

　活动目标：

　1. 知道物体有长有短

　2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短

　3. 体验学习数学活动的快乐

　活动重难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短

　活动准备：手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带

　活动过程：

　一.导入

　教师以故事导入，引起幼儿兴趣(教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊?)

　二.知道物体有长有短，学会比较长短

　(一)利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短

　(二)通过谈话法，引导幼儿说出生活中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，知道物体有长有短

　(三)通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短

　(四)教师总结

　知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐

　三.活动延伸

　教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体

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　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　水果屋子

　 活动目标：

　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　2．知道一幅图可以用一段话表示。

　 活动准备：

　幼儿用书、教学挂图。

　 活动过程：

　 一、观察。

　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”

　幼儿自由阅读图书。

　 二、讨论交流。

　1．说说故事里发生了哪些事？1。

　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”

　——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

　 三、完整欣赏：

　1．完整听赏故事。

　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的。

　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找。

　 教育评析：

　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班教案 篇2

　设计意图

　新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

　大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

　活动目标

　引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

　学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。

　激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　活动准备

　活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。

　红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。

　多媒体课件“来当营养师”

　“健康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)

　活动重点

　通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。

　活动难点

　使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。

　活动过程

　(一)大胆表达，各抒己见

　幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

　过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

　(二)了解自身，对症下药

　(1)出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，**表示偏胖，绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

　(2)集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

　(3)“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

　(三)分组游戏活动，经验梳理

　(1)棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

　(2)自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

　活动延续

　幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。

　继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动准备：

　1、梯子2把、椅子18把、独木桥2座、垫子18个，幼儿人手一双大鞋

　2、场景设置：

　1、农场种满胡萝卜

　2、小兔的家

　3、音乐

　 活动过程：

　一、热身运动

　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　师：小朋友们，今天可真特别呀！穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它离开小脚啊！

　师：走，穿上大皮鞋，散步去喽！

　师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉？

　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？

　2、幼儿在老师的提醒下，尝试穿大鞋与同伴合作在圆圈上进行简单运动。

　师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽！来，让我们到圆圈上玩玩吧，脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。

　二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。

　1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。

　师：开心吗？除了在地上走走还可以到哪里去走走？这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧！

　2、幼儿分散自由走小桥，教师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。

　师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉？走得时候小心哦，不要掉下来了哦！

　3、交流分享师：说说你有什么样的感觉？你觉得哪座桥走起来有点困难？

　4、重点引导幼儿走梯子桥。

　师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好办法，能稳稳的走过梯子桥？

　师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，慢慢移动就能稳稳的过桥啦！

　5、集体走梯子桥师：让我们用这个办法试试看吧！

　三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。

　1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。

　师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧！

　2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。

　师：可是三座桥都是断开来的，怎么办？

　3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，教师巡回指导。

　四、放松运动师：做好事真开心啊！累了半天也让我们休息休息吧！来！到垫子上坐坐吧！小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（幼儿与同伴互动）嗨！你好你好！好朋友的小脚亲亲！

　师：小脚舒服了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧！

中班教案 篇4

　 活动目标

　1、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

　2、在实际操作活动中，感受数学的乐趣。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验加法的乐趣。

　4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　 活动准备

　1、水果若干、记号笔、数字、符号卡片。

　2、经过改编的歌曲。

　 活动过程

　 一、导入。

　小朋友，今天我们去一个好玩的地方，我们出发喽！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，咦！谁来了，1只黄鹂鸟，正在树上叫，4只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。

　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，4只黄鹂鸟，正在树上叫，1只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。

　前奏

　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，看是谁呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔儿，正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是几只兔。

　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只兔。

　 二、学习。

　哦，到了到了，这是哪儿呀？小矮人的家，这儿有几个小矮人？出示数字1，小矮人真淘气，爱玩捉迷藏，小矮人快出来啦，有小朋友来跟你玩了。哦，小矮人出来了，看看几个小矮人出来啦？出示数字4。合起来一共有几个小矮人？出示数字5，合起来我们要用什么符号？出示符号+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起读一读：1+4=5。

　小矮人家的院子里还有树呢，这儿有1片大叶子，这儿有4片小叶子，合起来一共有5片叶子。用什么算式来表示呢？1+4=5。说的真好！

　瞧！小矮人家的花儿，开了，真漂亮，告诉我有几朵？还有1朵藏在这儿呢！4朵大花，1朵小花，合起来一共有5朵花。用什么算式表示。XXX请你来帮助我。4+1=5。我们一起读一读：4+1=5。现在，请小朋友仔细看看这两条算式，告诉我你发现了什么？你们看得真仔细，原来位置交换，结果不变。小朋友一起说，位置交换，结果不变。

　闻，什么东西这么香？让我到小矮人的厨房去看看，哦，原来是小矮人做的鱼干儿，闻一闻，特别香，小朋友也来闻一闻，我给小矮人们也闻一闻，小矮人告诉我真香。看看这些鱼干，有2条大鱼，出示数字2，3条小鱼，出示数字3，合起来一共有5条鱼，可以用算式2+3=5来表示，小朋友一起读一读。其实，这条算式还可以变，你会吗？谁来帮助我？我们一起读3+2=5，我知道了，这是，交换位置，结果不变。

　 三、操作。

　其实，小矮人还有好吃的呢，看，这是小矮人做的桔子沙拉，看起来很好吃。你想吃吗？小矮人说了，只有一盘不够吃，不过，我们可以自己来做水果沙拉，你看，我要做的这盘是什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，你会吗？苹果沙拉一共要用5个苹果来做，你想用几个大苹果和几个小苹果呢？2个大苹果，3个小苹果，我们可以把苹果贴在盘子上，用你的小手先撕开盘子上的双面胶，贴上2个大苹果，3个小苹果，合起来一共是5个苹果，用什么算式来表示？好，我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！还可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟别人做得不一样，真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢？你好棒啊！下面我们要一起去做沙拉啦，记住每人做4盘不一样的.沙拉，可以用4种不同的方法，别忘了还要用算式表示。来吧，我们一起去做沙拉吧。

　 教学反思：

　这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

中班教案 篇5

　 活动目标:

　1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。

　2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。

　3、对自己的身体产生兴趣。

　4、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　5、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　 活动准备:

　身体拼图教学挂图毛绒玩具

　 活动过程:

　一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察

　1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!

　教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。

　教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。

　2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。

　娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。

　二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。

　1、教师:刚刚苏老师让娃娃用它的头、手、脚和我们打招呼了。小朋友,那你们说说我们的头、手、脚还有什么作用呢?

　请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。

　2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。

　三、游戏:“我说你指”

　1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!

　教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。

　2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。

　四、幼儿玩身体拼图

　1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。

　2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图

　3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。

　五、结束活动

　教师:引导幼儿正确收拾教学用具。

中班教案 篇6

　活动目标：

　1、了解水的重要性，知道要保护水源不受污染。

　2、初步了解垃圾的处理方法，知道乱扔垃圾的危害。

　3、激发幼儿保护环境的情感。

活 动准备： PPT

　活动过程：

　一、小议水的用途

　1、听音乐提问，引起课题（流水声）提问：小朋友，你们听，这是什么声音？你们喜欢水吗？水有什么用处呢？如果没有水会怎么样？（幼儿讨论后发言）

　2、教师小结：对了，我们人需要水，植物也需要水。如果水脏了，会怎样呢？

　二、通过看PPT，让幼儿了解水污染的原因及带来的危害。

　1、看PPT，了解水污染的原因。教师：其实，动物也需要水。让我们一起来听一听。提问：小鱼原来生活在什么样的环境里？现在它们生活的怎么样？小鱼在喊什么？他们为什么要喊救命？它的家里到底发生了什么事情？ 教师：怎么会有这么多垃圾的？你看了以后，觉得怎么样？我们怎样帮助小鱼呢？

　2、启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。 提问：如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样子？应该怎样保护我们的环境呢？ 教师小结：在河里的垃圾会有河道清洁工用工具去捞河面上的垃圾，马路上垃圾会有环卫工人去打扫。小朋友平时要尊重环卫工人的劳动，不能乱扔垃圾。

　三、引导幼儿知道怎样处理垃圾。

　1、教师：其实有些垃圾我们不要扔掉，可以把它回收，加工就可以变成新的有用的东西。（看视频）小结：原来有些还可以加工变成新的东西，我们小朋友从小到大要养成好的习惯，垃圾不随便扔，要把有用的垃圾收集起来。

　2、认识标志，知道可回收与不可回收。

　3、教师：如果人们都把垃圾进行分类处理，不乱扔垃圾，我们的环境会变得更美丽。

　四、教育幼儿保护环境。教师：平时生活中，我们要保护环境，不乱扔垃圾，让我们生活的环境更加的美丽。让我们从小做起，从身边做起。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。

　2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。

　3．乐于参与数学活动。

　 活动准备：

　1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡

　2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。

　3．《操作册》第3册5—6页。

　 活动过程：

　1．预备活动。

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。

　2．集体活动。

　创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？

　3．游戏活动。

　① 卖棒糖。

　教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。

　② 数字宝宝找朋友。

　幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。

　4．分组活动。

　第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。

　第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。

　第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。

　5．交流小结，收拾学具。

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