网上有关“幼儿园学前班语言教案 海洋里的奇闻”话题很是火热，小编也是针对幼儿园学前班语言教案 海洋里的奇闻寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

目标：1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

重点：萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感难点：说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

过程：

一、谈话引出主题1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物一一出示PPT，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。。

三、给海生物分类1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。

海底世界幼儿园中班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的《海底世界》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案 篇1

　 一、教学内容

　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　 二、教学目标

　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

三、教学过程

　一、导入

　创设历险故事情境

　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　教 师：引出本课的主人公——小丑鱼

　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　色彩斑斓的鱼

　我们的作品

　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　 二、新授

　、学习使用[用颜色填充]工具

　请学生打开桌面上小鱼文件

　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　 三、综合练习

　在共享文件夹里面放置一幅请学生跟据自己的喜好选择并填上颜色。

　在填色的时候老师提出要求：

　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　展示学生作品

　学生的作品

四、教师

　这节课你有什么收获？

《海底世界》教案 篇2

　 活动目标

　1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

　2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

　3、感受手工制作带来的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备

　橡皮泥、教师作品、课件。

　 活动过程

　一、导入

　老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？

　二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

　1、识各种海底生物。

　师提问：谁能说说你看到了什么？

　归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

　2、识海底的各种颜色。

　师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

　除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

　三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

　1、绍教师作品。

　师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？

　师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

　2、绍海底小生物。

　师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

　3、索学习制作技能。

　你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

　搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

　衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

　四、幼儿制作，教师指导。

　小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

　五、展示作品

　说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　 活动反思

　《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的`形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

　课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》教案 篇3

　《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

　于是就有了如下的教学片段：

　师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

　生：（齐答）好！

　师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

　[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

　（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

　师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

　生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

　生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

　师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

　师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

　生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

　生：章鱼还有很多只手呢！

　……

　师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

　生：（齐答）想。

　师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

　[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

　（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

　师：同学们，你们看到了什么？

　生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

　生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

　生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

　生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

　师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

　动物名称活动特点

　海参肌肉伸缩爬行，慢

　梭子鱼快

　乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

　贝类自己不动

　深水鱼游动起来像闪烁的星星

　师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

　生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

　生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

　生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

　（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

　师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

　[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

　生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

　生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

　师：不错，用了比较的说明方法。

　生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

　（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

　 总评：

　学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

　 一、让现代信息技术更好地服务于教学。

　新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

　 二、注重学生学习兴趣的激发。

　我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。

《海底世界》教案 篇4

　 设计意图：

　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动内容：

　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动准备：

　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　1、结合情境练声。

　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

　练声吐泡泡（12345|54321）

　2、引出歌曲《海底世界》。

　引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。

　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

　引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　师：小贝壳表演的是什么节目呢？

　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

　师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

　师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

　师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

　2、加上动作，演唱歌曲。

　（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）

　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

　师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！

　（随乐结束）

　活动延伸：

　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

海底真奇妙幼儿园教案

　由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物，有环保意识。活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：

　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动过程：

　一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的.鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的海底真奇妙幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

海底真奇妙幼儿园教案1

　 活动目标:

　1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

　3、运用不同的方式创作美术作品。

　活动准备:海底世界的照片、vcd、油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水、剪刀。

　 活动过程:

　1、教师：“小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？”教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

　2、播放《海底总动员》的光盘

　教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗？

　幼儿：海底总动员

　教师：谁知道《海底总动员》里，有什么鱼？

　幼儿：有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟……

　3、它们长的什么样？

　教师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。

　①小丑鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给小丑鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

　②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

　③鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

　4、交待作业要求，幼儿作画，教师指导。

　老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小朋友可以根据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得鲜艳些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

　幼儿作画，教师适当指导能力差的.幼儿画鲨鱼、章鱼，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色，大胆的想象。

　5、结束部将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的“海底世界”墙饰，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。共3页，

海底真奇妙幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、学习画海底世界的各种动植物，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋。

　2、感受创造的快乐和绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1、人手一支记号笔、一盒油画棒、一张绘画用的白纸，蓝色颜料和底纹笔。

　2、有关潜艇、潜水服的照片。

　3、已经了解过海洋中生物的造型和特征。

　 活动过程：

　1、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。师：你们知道海洋里什么吗？他们是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。）

　2、幼儿尝试设计自己的潜水服或潜艇。

　观察了解潜艇和潜水服的特征。

　师：我们怎样才能到海底去呢？（启发幼儿想象，知道乘潜艇穿潜水服潜水可以到达海底）

　教师出示潜艇和潜水服的，师：这是……（教师用等待的方法让幼儿说出潜艇和潜水服）

　师：他们是什么样子的，什么颜色呢？（引导幼儿了解潜艇和潜水服的特征）

　3、幼儿作画，教师提出绘画要求。

　教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现各种海里的生物。

　4、展示幼儿作品，进行简单的评价。

海底真奇妙幼儿园教案3

　 活动目标

　1.培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征。

　2.培养幼儿大胆创作的意识，把海底景物比较合理地安排到画面上。

　 活动准备

　1.ppt课件:大洋海底世界 ，ppt课件：贝类海鲜

　2.课件-动画片：海底世界（我真幸运！）

　3.幻灯片海底背景图：装饰海底

　4.绘画纸，油画棒。

　 活动过程

　一、导入

　播放动画片：海底世界

　小朋友想去参观海底世界吗？海底世界有什么呢？

　二、展开

　1.观察讨论

　课件演示：大洋海底世界

　（1）澳大利亚海龙

　（2）鲨鱼

　（3）美丽的热带鱼

　（4）黄刺尾鱼

　（5）鲸鱼

　（6）漂亮的鱼

　幼儿逐一观察各种鱼，讨论这些鱼的名称、形象特征及生活习性。

　它们都喜欢海水，最爱吃海里的水草及微生物。

　3.观看——海底世界

　课件：贝类海鲜

　海底世界除了有许许多多漂亮的鱼，还有美丽的贝类海鲜

　螃蟹

　虾

　龙虾

　鲍鱼

　虾夷扇贝

　海胆

　海虹

　鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？喜欢哪种贝类？

　4.幼儿绘画，教师指导

　小朋友把自己看到鱼或贝类画出来，比一比谁画的鱼的种类最多？贝类的种类多。

　启发幼儿幼儿要注意整个画面的结构要合理

　近处的海鱼、景物画大些，远处的画小些

　画面要丰富，但不能零乱

　三、结束

　将幼儿的作品布置到展览角，让参观者相互欣赏。

　活动延伸

　邀请其他班的老师及小朋友前来参观“海底世界”展览。

海底真奇妙幼儿园教案4

　 活动目标：

　1.培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征。

　2．培养幼儿大胆创作的意识，把想到的海底景物比较合理地安排到画面上。

　活动准备：

　1.平时注意丰富幼儿有关海底景物的知识，并向幼儿讲述海底幻想故事。

　2.大型海底背景图，各种鱼的插接教具若干，录有潜水艇声音的磁带，录音机，手提小喇叭，剪纸小礼品。

　3.绘画纸、铅笔，彩色水笔，油画棒。

　活动过程：

　1.游戏导入：教师充当导游**，带领幼儿排成两路纵队进入“潜水艇”坐下，随着潜水艇的鸣笛声开往海底，准备周游“海底世界”。

　2.观察讨论：

　⑴教师出示“海底世界”大型挂图，手拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性。“这种鱼叫带鱼，身体又扁又长，全身银白色，尾巴是黑的，游动起来就向一根美丽的飘带。它喜欢海水，最爱吃海里的水草及微生物”。

　⑵教师以导游的身份提问幼儿“旅客们，你们猜猜这种鱼叫什么名字？抢答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）”。

　⑶幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”，鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？可提示幼儿说出各种海鱼的名称：比目鱼、神仙鱼、飞鱼、墨鱼、蝴蝶鱼等等。

　3.幼儿作画，教师指导：

　⑴“旅客”乘坐“潜水艇”随着模拟声返回陆地。

　⑵“导游”交给“旅客”一项任务：“你们回去后将自己看到的或者想到的海鱼画出来，比一比谁画的海鱼种类最多？欢迎你们下次再来光临”。

　⑶启发幼儿幼儿添画其它的海底动物（海马、海蟹、海虾等）或植物（海草、海带、紫菜等），并要注意整个画面的结构要合理（如近处的海鱼、景物画大些，远处的画小些；画面要丰富，但不能零乱）。

　⑷对于能力强的幼儿，教师可鼓励他们多画几种鱼或其它特别的情景，如潜水艇、潜水员等。

　4.展示评价：

　⑴将幼儿的作品布置到展览角，让“游客”相互欣赏。

　⑵邀请其他班的老师及小朋友前来参观“多姿的海鱼”展览，并请他们评一评小朋友的作品。

　活动建议

　1.有条件的幼儿园可集体组织到“海底世界”或“水族馆”参观。

　2.将“海底世界”背景图移至活动区，供幼儿进入活动区画海鱼或其它的海底动物，并将这些动物贴到硬纸皮上剪下，插进背景图，开展讲述游戏。

　3.教师应进一步丰富幼儿有关“海底世界”的知识面，加深幼儿的感性认识，提高活动兴趣，激起幼儿长大后到海底探宝的愿望。

　大新中心幼儿园“三课一评”活动记录

　活动名称

　海底真奇妙

　日期

　执教者谢海霞、徐香香杜红

　参加人员

　李英、谢海霞、徐香香、杜红、陈卫峰、孙岚

　活动情况记载

　李英：在活动时，我发现孩子们对这个主题别感兴趣，也喜爱用贝壳、瓶盖等材料进行简单的装饰和盖印。但孩子的想象能力并不是很丰富，语言表达也比较薄弱，尤其相当一部分孩子不能很好地用普通话进行表达交流。共3页，当前第2页123

　徐香香：在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

　杜红：教师能全面引导发展幼儿动作，针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，让所有幼儿在课中，都能情绪愉快，团结协作地完成操作，并通过活动促进幼儿的自主性、创造力的发挥。

　陈卫峰：

　活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想——探索——得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，但本主题很抽象，刚开始幼儿很难下手。

　孙岚：本活动能根据中班幼儿的身心特点和年龄特点，积极创设，提供丰富的操作材料，使幼儿能全身心地投入到活动之中。其次，教师能以情境表演为导入，让幼儿在轻松、自然的背景中进行操作，体现了幼儿主动式学习。但幼儿的动手操作能力还不是很强，强弱差别较大，这方面还有待进一步提高。

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