网上有关“有哪些关于气候和天气的纪录片值得推荐？”话题很是火热，小编也是针对有哪些关于气候和天气的纪录片值得推荐？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

2023年发生了很多自然灾害，极端天气频发，很多地方都爆发了特大洪水。面对自然灾害，人类真的是很渺小。保护环境刻不容缓，尽管人们知道全球变暖，但对其中的利害关系却知之甚少。

本文主要介绍5个关于气候和天气的纪录片，看看天气和气候是如何影响人类的生存、生产的。

这是一部演讲类纪录片，主要围绕“全球变暖”这个主题展开的，美国前副总统戈尔走访全世界主要国家和城市，向那里的人讲解全球变暖对人类的威胁，目的是希望以演讲形式让人们重视全球变暖带来的影响，开始行动起来拯救我们懒以生存的地球。

这部纪录片不单单有动画，还有各种数据和图标，来进行佐证。当你看到一个北极熊游了60公里仍然找不到一块冰块可以容纳它，最后只能被淹死的时候，内心是怎样的感受？现在二氧化碳急剧增加，冰川在大量融化，拯救地球刻不容缓。这部片子有很强的教育意义，不枯燥，推荐观看。

观看渠道：腾讯、爱奇艺、B站、优酷

上一部纪录片是演讲形式的，而这一部是实地拍摄取景的，讲的是全球变暖对冰川的影响，片中展现了冰川的壮丽美景，让人不禁感叹：冰川如此的透彻、纯粹。然而在逐冰的过程中，导演也发现冰川在一点点消融，冰川断裂、冰盖变薄，这都是全球变暖的证据。

这部纪录片的拍摄团队也让人赞叹，为了拍摄某些特殊画面，拍摄人员都需要跳入冰冷的水中蹲守，这是多么的敬业啊。也许某一点，我们只能从纪录片中看到如此美的冰川景象了。

观看渠道：B站

这部纪录片以地球为主角，通过观察地球完整的绕日航行，揭开了引起不同气候现象的原因：地球的旋转和倾斜，以及特殊的气候现象，如四季交替、信风、洋流的潮起潮落以及降雨等。

地球的角度发生一丢丢的偏转就造成了不同的气候变化，真的是太神奇了，比如曾经的绿洲变成沙漠---撒哈拉沙漠。片中涵盖了丰富的地理知识，对于初高中学生来说非常有益。如果地理知识不足的宝子，可以放心观看，讲解的绝对透彻。

观看渠道：腾讯、B站

季风是一种独特的气候现象，每次的出现都能对它经过的区域的气候发生改变。这部纪录片主要讲述季风的形成，季风是如何影响亚洲的气候和生物的，这不禁让我想起了一句话：“物竞天择、适者生存”。季风带来的气候变化有好有坏，想要在这种环境下生存，就必须适应环境，片中主要呈现的是动物在极端天气中的生存智慧。

尽管整个纪录片内容较为广泛，但深度不够，更适合作为一部科普片。画面高清，给人留下深刻的印象。季风的影响不仅限于动物，人类的生存也会受到影响。纪录片的最后一集详细记录了居住在季风区的居民是如何应对生存挑战的。

观看渠道：咕咪视频、B站

关于云的纪录片并不多，勉强找到了一个。其实云彩一点也不神秘，水汽在天空中凝结便形成了云。这部纪录片主要讲述了5种常见云朵的特点和形成过程，是一部特别好的云彩科普纪录片。

这部纪录片也被网友翻译成“观云”，因为它记录的就是一群云彩爱好者看云的点点滴滴，只是其中夹杂着云彩知识的科普，蛮有趣的，也适合家长带领小朋友观看，掌握一些常见的云彩知识，走出户外，也能发现头顶上的各种云彩，来一场观云的互动，岂不是更好！

观看渠道：西瓜视频

关于天气和气候的纪录片主题最多的就是全球气候变暖，我精选了其中2个，后面3个纪录片是写地球、季风和云的，算是丰富下纪录片类型，希望对大家有所帮助！

地理必修一复习提纲呀 急求

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的环境教育教案4篇，希望对大家有所帮助。

　 第一单元

　 1、枫叶红了

　 教学目标： 了解气候变化对人类活动和植物的影响

　 能力目标： 会背诵二十四节气歌

　 课前准备： 枫叶，小麦，温度计

　 教学重难点： 气候的变化对农业生产具有重要意义。

　 教学过程：

　（一） 问题导入：枫叶为什么变红呢？

　（二） 展示枫叶：漫山遍野的枫叶染红了整个秋天，枫叶用生命和热情点亮了

　秋色！

　（三） 搜集农谚：清明前后，种瓜种豆。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。

　等等

　（四） 背诵二十四节气歌

　（五） 我们不仅借助自然气候进行农业生产，还要有应对干旱、霜冻等恶劣天

　气的措施。

　 总结： 气候的变化对农业生产具有重要意义。

　 课后调查：

　名称、播种时间（节气）、收获时间（节气）

　小麦

　棉花

　玉米

　大豆

　白菜

　 2、大雁南飞

　 教学目标： 了解气候变化对动物的影响

　 课前准备： 画一幅大雁南飞的画面

　 教学重难点： 大雁南飞的原因

　 教学过程：

　（一）展示学生的（对生进行表扬）

　（二）动物为什么要离开自己的家园？学生讨论（与温度有关，与食物有关等）

　（三）为动物营造一个温馨的家园

　（四）了解当地20 年的动物种类，现在有哪些不见了？原因是什么？（学生讨

　论）

　环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。

　 一、学生情况分析：

　一年级有学生32人。他们掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

　 二、教学目的：

　1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

　思想教育：

　1、体验健康生活离不开好的环境。

　3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

　 三、教学重难点 ：

　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

　3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

　 四、教学内容：

　1、从我做起，保护绿色生命。

　通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。

　教学重难点：

　充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

　2、节约用水。

　 教学目标：

　学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。

　 重点难点：

　学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

　3、了解我们周围的动植物

　 教学目标：

　通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。

　 重点难点：

　人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。

　4、收集废品，建立“绿色银行”。

　 教学目标： 从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。

　 重点难点：

　从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。

　 五、具体的措施

　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

　2、充实教学内容，拓展教学空间。

　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

　5、课堂中渗透思想品德教育。

　 六、问题研究与教学设想：

　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

　第一课 认识生物多样性

　教学目标：

　1．生物多样性的价值。

　2．我国生物多样性的概况。

　3．如何对生物多样性进行保护。

　教学重点：

　1、生物多样性的价值。

　2、生物多样性的保护。

　教学难点：

　1、生物多样性的概念及其三个层次。

　2、生物多样性的间接使用价值。

　课时安排：一课时

　[导入新课]

　一、生物多样性及其保护

　生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。

　生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。

　1、我国丰富和独特的'生物多样性

　（1）物种丰富。中国有高等植物近3万种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6.347种，占世界种数近14%。

　（2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约17 300种，占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5%。

　（3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中，中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。

　（4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地，

　品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种，牧草4 215种，原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。

　（5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类，总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接：我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和保护意识。

　2、我国生物多样性的保护

　生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。

　（1）就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。

　自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。

　（2）迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。

　二、我国生物多样性面临的严重威胁

　尽管我国在生物多样性保护方面采取了一些有力的措施，但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁，主要是：

　1）森林滥砍乱伐仍相当严重，造成森林破裂化，成岛屿状分布；

　2）草场超载过牧，退化严重；

　3）过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍然存在；

　4）环境污染对生物多样性构成巨大威胁；

　5）干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境变化；

　6）外来物种的入侵；

　7）渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退；

　8）旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。

　三、实例分析

　例1 看下图，请问哪一种生物类群具有最大的物种数？占的百分比是多少？

　图 类群比例

　分析 对于这样的扇形图你会看了吗？在研究一组不同项目的数据时，当各个项目的数据总和等于某一整体时，我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体，各个小块则代表不同的项目，每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出，在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类，因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数（360），再乘以100%，就得出此块的百分数。

　答案 昆虫。占的百分比是55.8%。

　例2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击，例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产，这是为什么？

　分析 我们学了书本上的理论知识后，要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种，它们的基因几乎没有什么不同，这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的，因此一旦受到病菌的袭击，整片作物都会受到影响。

　答案 这是因为大面积种植的田里，玉米缺少多样化的基因，因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击，整片作物都会受到影响。

　第二课 海洋环境污染及生态破环

　教学目标：

　1、了解海洋的环境问题。

　2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。

　教学重点：

　海洋环境保护。

　教学难点：

　海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。

　课时安排：一课时

　教学过程：

　[导入新课]海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。

　一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析

　1、海洋环境污染与生态破坏的现状

　2、海洋环境污染与破坏的原因分析

　（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限

　沿海地区8省、1自治区、2直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开采和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。

　（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大

　引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。

　（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策

　近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海

　洋”和“以陆制海”的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋资源的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是资源消耗量大（利用率不高），废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。

　二、海洋环境污染与生态破坏的危害

　1、海洋环境污染的危害

　（1）近海环境污染对水产资源的不良影响

　①内湾水产资源遭到破坏

　②外海渔场也遭受不同程度的损害

　（2）海域环境污染对人体健康的影响

　海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。

　（3）海洋环境污染对旅游资源的影响

　石油污染严重损害了滨海旅游资源。

　滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染，而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低，已达不到国家规定的海水浴场的水质标准，对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。

　（4）赤潮、溢油等海洋污染事件的危害

　2、海域生态破坏的损害

　海域生态破坏的损害主要有：捕捞过度、导致渔业资源衰退；滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。

　（1）过度捕捞对渔业资源的损害

　近海捕捞强度超过水产资源再生能力，这对渔业生产是一个很严重的问题。

　由于长期的酷渔滥捕，主要经济鱼类资源衰退，有的已遭到严重破坏。

　（2）滩涂不合理开发造成的不良影响

　滩涂是沿海地区的重要资源，应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发，违反客观规律，盲目围垦开发，造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中，盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂，导致水产资源衰退。

　三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策

　1、海洋环境污染防治对策

　总的指导思想是：预防为主、源头控制（全过程控制）为主；积极推行清洁生产，促进经济增长方式的转变；严格控制新污染源，减少陆源及海上污染源的排放量，促进经济与海洋环境协调发展。

　（1）合理调整产业结构及工业结构

　（2）改善工业布局，优化排污口分布

　（3）按海洋环境功能进行总量控制

　（4）采取有力措施防止事故性油污染及面源污染

　2、海洋生态环境保护对策

　海洋生态环境保护的主要内容是：保护海洋生物多样性，强化海洋生物资源管理，防止海洋生态环境退化，改善生态环境，维护海洋生态平衡，保证海洋资源永续利用，实现海洋资源可持续发展。

　（1）海洋生态环境保护现状

　为了保护生物多样性，保护海洋生态环境，20世纪70年代以来，我国将98种水生动植物列为重点保护对象，其中海洋植物53种，并规定了禁渔区和禁渔期，划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止1997年底，已建立的各种类型的海洋自然保护区39个，总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。

　（2）海洋生物多样性保护

　《国家环境保护“九五”计划和20xx年远景目标》已列入的重点保护领域有：

　①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区，使红树林保护区和管理区占红树林总面积90％以上；使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2；发展红树林水产养殖技术，使养殖面积达到0.5×104hm2。

　②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区；强化珊瑚礁保护区的管理，研究珊瑚礁恢复技术，促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。

　③加强海洋自然保护区建设 建立60～80处海洋自然保护区，总面积由1997年的

　1.29×104km2扩大到3×104km2。

　（3）强化海洋生物资源管理

　在海洋渔业资源开发与保护的过程中，大力开发海洋养殖资源，巩固和提高现有优质品种的养殖水平，并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术；国家加强宏观调控，运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源，支持开发潜在资源；进一步完善各类渔业法规，促进渔民参与渔业资源的可持续利用和保护行动，使渔业资源的利用与保护法制化，并大力开发远洋渔业，养护与开发公海生物资源。

　（4）建立海洋生态示范区及可持续开发实验区

　研究制定海洋生态环境建设规划，开展生态设计及生态建设研究，建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区；在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验，建设人与生物圈保护区。

　四、实例分析

　石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶，使海洋石油污染的主要来源。

　请同学们通过报刊新闻介绍的知识讨论一下石油污染对海洋环境的影响。

　教师总结：石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为：

　1、破坏海洋生态

　2、危害渔业生产

　3、破坏海滨娱乐场所

　4、使整个海岸环境退化

　第三课 噪声的危害和控制

　教学目标：

　1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制；

　2、提高环境保护的意识。

　教学重点：

　噪声的危害和怎样减弱噪声。

　课时安排：一课时

　教学过程：

　[导入新课]

　 教学目的

　1、了解温室效应的成因；

　2、知道温室效应对人类的作用弊大于利；

　3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。

　教学重点温室效应的危害

　教学难点减缓温室效应的途径

　 教学过程

　 一、什么是温室效应

　-介绍：二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因：二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的温度，通常称为“温室效应”。（可用图示）

　-回忆：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因：

　1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳；

　2、毁林，导致大自然消耗二氧化碳的量减少。

　 二、温室效应的利与弊

　-指导学生阅读教材上有关资料，并尝试进行归纳、整理。对学生的结论加以肯定，再展示自己的结论：温室效应在一定程度上对人们的生活有好处，但更有弊端，体现在：

　1、海平面上升，导致沿海城市和部分岛国的淹没；

　2、部分陆地气温过高，将带来全球经济结构的调整；

　3、生态系统将失衡，部分物种会灭绝；

　4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日，导致全球陷入疫症恐慌，人类生受到严重威胁。阅读资料，归纳、整理教材，并交流、讨论，形成自己的观点。

　 三、面对温室效应我们能做什么

　-介绍《京都议定书》引导学生讨论：怎样可有效缓解温室效应？

　提供两条思路：

　1、减少二氧化碳的排放；

　2、增加大自然对二氧化碳的消耗。

　-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害，形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。

　对应措施：

　 四、教学反思：

　1、开发新能源：太阳能、水能、风能、垃圾能等；

　2、植树造林，从我做起。

地理必修I复习提纲

1.1地球的宇宙环境

天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次（略）

可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。

地球存在生命的条件：

外部条件：稳定的太阳光照

大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中

内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度

地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气

地球内部水汽逸出形成水圈

1.2太阳对地球的影响

一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

1 能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；

2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；

3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。

太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。

二：太阳活动对地球的影响

1 太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层

2 对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）

（大气层） 太阳活动 影响

外 日 冕 太阳风 磁暴、极光

色 球 耀斑 干扰无线电短波通信

日珥

光 球 太阳黑子 对地球上气候的影响

1.3 地球的运动

一、地球公转和自转的基本特征

公转 自转

轨道 近似正圆的椭圆

方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空看顺时针）

周期 恒星年（365d6h9m10s） 恒星日（23时56分4秒）一真正周期

角速度 平均1?/日 近日点（1月初）一最快

远日点（7月初）一最慢 各地相等，每小时15?（两极除外）

线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,纬度相同，线速度大小相同；

赤道1670Km\h，两极为0

二、地球自转的地理意义

（1）昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。

（2）地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。

（3）地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判读）

三、地球自转和公转的关系：

（1） 黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5?。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带 缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。

（2）由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动

四：地球公转的地理意义

1 昼夜长短的变化：

1) 某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。

2) 某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。

3) 春分日和秋分日：全球昼夜平分；

4) 赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。

2 正午太阳高度的变化：

1)日出、日落时（晨昏线上）时太阳高度＝0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。

2) 某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。

3) 某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值；南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值；回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候（即太阳直射），最小值出现在冬至日。

3 季节的形成和划分：天文四季（一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季）、气候四季（北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2）

4 五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。

回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数

五：光照图的判读

（1）判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增（或西经度数递减）的方向即为地球自转的方向.

（2）判断节气、日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点在赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。

直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定

（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线（即昼半球的中央经线）为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。

（4）判断昼夜长短：昼长=（12－日出时间）×2＝（日落时间－12）×2。

（5）计算正午太阳高度角

某纬度正午太阳高度＝900－该纬度与直射点的纬度差（纬距）。

六：区时、地方时的计算

1 地方时：两地地方时差=经度差×4分钟,东加西减.

2 区时：确定两地所在时区,计算两地区时相差多少个小时,东加西减。T1一T2=N1一N2 (东时区为正,西时区为负),T为区时，N为时区序号。

3 地方时与区时的关系：区时＝该时区中央经线的地方时。

4 国际日期变更线:为避免地球上日期的紊乱而人为划定，有三处不与1800经线重合；在日期的换算上，从东向西经过日界线，日期加一天，从西向东经过日界线，日期减一天。

1.4地球的结构

一、 地球的外部结构

地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。

二、 地球内部结构

地球内部圈层的划分依据是地震波的传播方式和传播速度。

圈层 范 围 特 点

地壳 莫霍面以上 固态：平均厚度17千米（大陆部分平均厚度约33千米，海洋部分平均厚度约为6千米）。地势越高，地壳越厚。

莫霍面（在地面以下33km，纵波和横波的波速都明显增加）

地幔 莫霍与古登堡面间 具有固态特征，主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成，铁、镁含量由上至下逐渐增加。

古登堡面（距离地表2900千米深处，纵波减速，横波消失）

地核 古登堡面以下 组成物质可能是极高温度和高压状态下的铁和镍。可分为内核和外核；外核物质呈液态或熔融状态，内核呈固态。

岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。

2.1 地壳的物质组成和物质循环

一：地壳物质的组成与循环

（1）组成岩石的矿物

元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等

结合成单质或化合物

矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等

积聚 岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩；喷出岩：玄武岩

岩石 沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括（石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等）

变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩

（2） 地壳物质的循环

沉积岩

变质岩 岩浆岩

2.2地球表面形态

一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用（地球内能）和外力作用（主要为太阳能）

内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等

外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。

二：内力作用与地表形态

1 板块构造学说的基本论点：

（1） 全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块（名称与分布）。

（2） 板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。

（3） 板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋；板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。

边界类型 地区 交界处板块

生长边界

（板块张裂） 东非大裂谷 非洲板块内部

红海 印度洋－非洲

大西洋 亚欧、非洲－美洲

冰岛（属大西洋海岭） 亚欧－美洲

消亡边界

（板块碰撞） 喜马拉雅山脉 印度－亚欧

阿尔卑斯山脉、地中海 非洲－亚欧

西太平洋海沟－岛弧链 太平洋－亚欧

落基山脉 太平洋－美洲

安第斯山脉 南极洲－美洲

2 地质构造与构造地貌

（1）地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。（变形一褶皱，变位一断层）

（2）常见的地质构造及构造地貌

褶皱 岩层形态 未侵蚀的地表形态

（一般状况） 地形倒置现象

（背斜成谷，向斜成山） 与人类生产关系

背斜 岩层向上拱起

中心老，两翼新 成为山岭 背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地 储油气构造

建隧道

向斜 岩层向下弯曲

中心新，两翼老 成为谷地 向斜受挤压不易被侵蚀，反而成为山岭 储存地下水

断层 沿断裂面两侧岩块错位 地垒：华山、庐山、泰山、峨眉山等；地堑：渭河平原、汾河谷地、吐鲁番盆地、东非大裂谷等。 工程建设遇断层须加固或避开

三：火山、地震活动与地表形态

火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等；地震发生时，地壳会出现断裂和错动。

四、外力作用与地表形态

1 外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用

2 外力作用与地貌

侵蚀 沉积

流水作用 冲刷地表，使谷地加深加宽，形成沟谷纵横的流水侵蚀地貌 泥沙堆积形成山前冲积扇，河流中下游冲积平原、河口三角洲

风力作用 风蚀沟谷、风蚀洼地、风蚀蘑菇、雅丹地貌等 风沙堆积形成沙丘、沙垄、沙漠边缘的黄土堆积等

2.3 大气环境

一、大气垂直分层

1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）

2）：大气的垂直分层

高度 温度 大气运动 对人类活动的影响

高层大气 2000-3000千米 电离层反射无线电波

平流层 50-55千米 随高度的增加而上升 水平运动 臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行

对流层 低纬厚：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬薄：8-9千米 随高度增加而递减 对流运动 天气现象复杂多变，与人类关系最密切

二、对流层大气的受热过程

1对太阳辐射的削弱作用

吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少

反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。

散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。

2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。

3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。

三、全球大气环流

（一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因

（二）大气的水平运动—--风

高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行

风向 （北半球右偏，南半球左偏）

近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。

水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力

地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。

摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）

风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大

（三）全球气压带和风带的分布

七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。

（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。

四、海陆分布对大气环流的影响

由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切断，仅在大洋上保留（阿留申低压）。

（五）季风环流（亚洲东部和南部最典型）

地区 东亚（东亚季风） 南亚、东南亚及我国西南（南亚季风）

气候类型 温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候

主要成因 海陆热力性质差异 气压带和风带的季节移动

风 冬季

向 夏季 西北季风（源地：蒙古、西伯利亚） 东北季风（源地：亚洲大陆）

东南季风（源地：太平洋） 西南季风（源地：印度洋）

五：常见的天气系统

（一）锋面系统—冷锋和暖锋

冷锋 暖锋

概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动

天气 过境前 单一气团控制，天气晴朗 单一气团控制，低温晴朗

过境时 阴天、雨雪、大风、降温 连续性降水

过境后 气温下降，气压升高，天气转好 气温上升，气压下降，雨过天晴

降水的分布 降水一般出现在锋后 降水只出现在锋前

天气举例 北方夏季暴雨，冬春季寒潮，沙尘暴

（二）低气压（气旋）、高气压（反气旋）系统与天气（以北半球为例）

气旋 反气旋

气压 低气压（气压中心低，四周高） 高气压（气压中心高，四周低）

水平运动 四周向中心辐合（北逆南顺） 中心向四周辐散（北顺南逆）

垂直运动 上升 下沉

天气 多阴雨天气 多晴朗、干燥天气

举例 台风 长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气

（三）锋面总是出现在低压槽处。对于锋面气旋而言，东侧一般为暖锋，西侧一般为冷锋。

2.4水循环和洋流

一：水循环：自然界的水在四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

能量来源：太阳能和重力能

类型：包括海陆间大循环、内陆循环、海上内循环

主要环节：包括蒸发，水汽输送，降水、下渗，径流（分地表和地下径流）等。

意义：①联系四大圈层，在它们之间进行能量交换和物质迁移，塑造地表形态②使各种水体相互转化，维持全球水的动态平衡③更新陆地水资源。

人类对水循环的影响：主要对地表径流，及对小范围的蒸发、降水环节进行影响，修建水库、跨流域调水和人工降雨等是常见的形式。

二：洋流

1洋流的分布

北半球：顺时针旋转 大陆东岸为暖流

南半球：逆时针旋转 大陆西岸为寒流

北半球中高纬度海区，副极地环流：逆时针旋转。大陆东岸为寒流

大陆西岸为暖流

北印度洋的季风洋流：夏季自西向东流，顺时针；冬季自东向西流，逆时针

西风漂流：自西向东环绕南极洲一周

2洋流对地理环境的影响

暖流：增温增湿。同一纬度地区，暖流经过的海区温度比较高，降水较多。西欧地区的温带海洋性气候就直接得益于北大西洋暖流，俄罗斯的摩尔曼斯克海港

气候 终年不冻与北大西洋暖流有关

寒流：降温减湿。同一纬度地区，寒流经过的海区温度比较低，降水较少。沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境的形成，起了一定的作用

寒暖流交汇处形成的渔场：北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场

海洋生物

上升流形成的渔场：秘鲁渔场

海洋环境污染：有利于污染物的扩散，加快净化的速度，但也扩大了污染的范围

航海事业：顺风顺流可以提高航速，节省燃料

3.1自然地理要素变化和环境变迁

1 生物演化史：地球出现（46亿年前）→化学演化→生命出现（约30亿年前）→生物演化

（由低级到高级，简单到复杂）。绿色植物的光合作用，改变了大气性质（无氧环境→有氧环境）。生物发展阶段（见教材P67表格）

2 生物灭绝：古生代末期和中生代末期是两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。原因：环境变迁、灾变事件。

3 人类演化与环境：人类是自然地理环境的产物，同时又能有意识地适应和改造自然。随着人类文明的发展，特别是工业革命以来，人类活动对自然环境的影响越来越大。三大全球性环境问题：温室效应增强，导致全球变暖；臭氧层破坏；酸雨问题。

3.2自然地理环境的整体性

1 自然地理环境由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、人类圈组成的有机整体。自然地理环境五要素：气候、地貌（地形）、水文、土壤、生物（植被）。

2 整体性：地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，形成一个有机的整体。表现：①地理环境各要素不是孤立发展的，每一个要素都是作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用；②某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变（包括对其他地区的影响）。

3 土壤：具有肥力，能够生长植物的陆地疏松表层。肥力是土壤的本质属性。

成土母质：土壤形成的物质基础和矿物养分的最初来源。对土壤的物理性状和化学组成均有重要影响（继承关系）。

气候：直接影响土壤的水热状况和物理、化学过程的性质和强度。如：中等水热条件下，土壤有机质积累最多。（温带半湿润环境下的黑土是世界上最肥沃的土壤）；通过影响岩石的风化过程、地貌形态以及生物的活动，间接影响土壤的形成和发育。如：湿热条件下风化壳最厚，土壤层厚度大。干旱或者寒冷条件下，风化壳薄，土壤层也薄。

生物：土壤有机物质的来源，土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力的高低主要取决于有机质含量的多少。没有生物的参与（生物循环），就不会有土壤的形成。（成土母质→低等植物生长→原始土壤→高等植物生长→成熟土壤）。一般而言，森林土壤有机质含量要低于草地土壤。

地形：通过对物质、能量的再分配间接作用于土壤。如土壤的垂直地带分布。陡峭的山坡：地表物质迁移速度快，难发育深厚的土壤。平坦的地方：地表物质的侵蚀速度慢，稳定的气候生物条件发育深厚的土壤。阳坡：温度条件好，但蒸发旺，水分较差，阴坡反之。

人类活动：积极影响—改造自然土壤为各种耕作土壤；消极影响—土壤退化（水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等等）

3 环境的整体性要求开发利用自然资源时，要有综合的考虑和对策。

3.3地理环境的差异性

1 自然带：自然属性相一致的条带状区域。地域分异有一定的有序性和普遍性。

2 自然带的分布：以气候类型定自然带。

3 分布规律

分异规律 主要分异因素 地理位置 分布规律 表现明显的地区

纬度地带分异 热量。根本原因：太阳辐射 纬度位置 东西延伸，

南北更替 低纬度和高纬度地区

经度地带分异 水分 海陆位置 南北延伸，

东西更替 中纬度地区

垂直地带分异 热量、水分随高度变化。 海拔高度 水平延伸，垂直更替。与纬度地带分异类似 海拔较高的山地。纬度越低，海拔越高，山地垂直自然带越丰富。

地方性分异：较小尺度的地域分异，地带性分布规律和非地带性因素共同作用的产物。影响因素：地方地形、地方小气候、岩性和土质的差异等。表现规律：有序性和重复性。

4.1地形对聚落分布的影响：

1 聚落：人类从事生产和生活而聚居的场所，包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。聚落分为城市和乡村两大类型。

2 分布特点：

我国北方平原，村落的规模一般比较大，多呈团聚型、棋盘式的格局，聚居人数比较多；

南方丘陵地区，村落规模一般比较小，空间分布相对分散，聚居人数少；河网密度大的平原地区，村落多呈带状。

二、地形对交通线路分布的影响

布 局 形 态 走 向

平 原 密度高 网状 限制少，造价低

山 区 密度低 线状（山区呈“之”字形） 多沿河谷延伸

科技进步使地形对交通线路布局的限制不断降低。

总之：选择有利地形，避开不利地形，尽量降低工程造价，少占好地，注意保护生态。

4.2全球气候变化对人类活动的影响

1、气候变化：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。地球气候变化史划分为三个阶段：地质时期；历史时期；近现代时期

2、各个时期的气候变化特征

地质时期 历史时期 近现代时期

时间尺度 距今1万年以前 近一万年来 近一两百年来

特征 大冰期和大间冰期交替出现，出现了震旦纪、石炭—二叠纪和第四纪大冰期；冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。（注意：大冰期中有冰期和间冰期的交替） 出现两次较大的波动——公元前5000年到公元前1500年的温暖期，15世纪以来的寒冷期。 1861年以来全球平均气温呈波动上升趋势；20世纪以来出现两个温度增幅最大的时期：1910—1945年和1976—2000年，其中1998年是最暖的年份；陆地降水量显著变化，中高纬度变化最大

3 雪线：长年积雪的下界，分布高度主要取决于温度、降水量和地形等条件——温度、坡度与雪线高度正相关，降水量与雪线高度负相关。

冰盖：覆盖在各种地形上的巨厚冰体，气温越高，冰盖面积越小

4 全球气候变化（主要是全球变暖）的影响：

①全球气候变化本身就是资源条件的变化。增加了自然资源的开发难度。②全球气候变化加剧了自然灾害。③全球气候变化还将导致原有生态系统的变化。将有1/3的动植物栖息地发生改变，大量物种灭绝。④全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。气候变化对农业产量、作物品种、耕作方式、生产的稳定性等都产生影响

⑤气候变化通过极端天气和气候事件（如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等），扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。

4.3自然资源与人类活动

1 自然资源：存在于自然界，在一定的时间下，能够产生经济价值以及提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。（必须同时具备自然属性和经济属性）

自然资源的特征：有限性、整体性、地域性、多用性、社会性

2 分类：气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。除矿产资源为非可再生资源外，其余均为可再生资源。

3 自然资源利用的历史进程—以煤炭为例

前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期

能源时代 木柴时代 煤炭时代 石油时代

时间 18世纪中期以前 20世纪初到60年代初期 20世纪60年代以后

主体能源 木柴、水力为主 以煤为主 石油、天然气为主，能源结构多样化

4自然资源对人类活动的影响

农业社会时代——人类对自然环境和自然资源的依赖程度很大。如四大文明古国的分布。

工业社会时代——对资源性产业和工业布局有决定性的影响。如大庆、鞍山等城市的发展

后工业化时代——自然资源的作用相对下降，后天性资源（人工合成原料、智力资源、信息网络）的地位上升。人类对自然资源利用范围日益广泛，利用深度逐步拓展，产业布局对自然资源的依赖性减小。

4.4自然灾害对人类的危害

1自然灾害：自然灾害是指能够造成人们生命和财产损失的自然事件。

分类：按成因和过程，可将自然灾害划分为：地质灾害（地震、火山、滑坡、泥石流等）

气象灾害（洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等）、生物灾害（病虫害等）、海洋灾害（海啸等）。

自然灾害的特点：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性

2 自然灾害的危害：造成直接经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。我国发生频率最高、影响范围最广的自然灾害是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。

3 中国的洪涝灾害

（一）20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害

洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型，往往同时发生。

（二）我国洪涝灾害频繁发生的原因

气候原因：多暴雨，具有季节性、

频发性、高强度特点

我国东部锋面雨推移规律（正常年份）：

四、五月（E），南部沿海进入雨季；

六月（D），长江中下游“梅雨”；

七、八月（C），华北、东北多雨；

九月，雨带迅速南移；

十月，大陆雨季结束。

其他原因：

流域地貌特征（地势低平，排水不畅）、植被分布（森林覆盖率）

人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞；围湖造田，导致湖泊萎缩。

治理措施：植树造林、恢复天然植被、修建水库、整治河道、加固大堤、退田还湖；非工程措施：建设分洪蓄洪工程、加强洪泛区管理、建立灾情预警系统、实行防洪保险等。

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