网上有关“幼儿园大班绘本教案【三篇】”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班绘本教案【三篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园大班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　活动准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），故事CD，背景音乐2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　活动过程：

　1、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：

　--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

　2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

　（1）、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一*坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？

　（4）、教师用鸭蛋演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？

　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？

　为什么？

　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

　（8）、阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？

　3、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。

　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！

　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　4、情感延伸，结束活动。

　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

小黑鱼

设计意图：

　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　活动目标：

　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　3、喜欢阅读活动，能通过观察，大胆表达自己的想法。

　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　活动准备：

　1、物质准备：

　（1）教师用彩喷大绘本一本

　（2）同绘本课件

　（3）绘本内容动画片

　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　（6）道具：珊瑚、水草、石头等

　2、知识经验准备：

　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　3、场地准备：

　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　活动过程：

　一、开始部分：图书直接导入

　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　（一）猜想故事情节

　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　指导要点：通过两副的对比出示，引导幼儿在观察的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　（二）观察，体会小黑鱼心情

　1、出示第二幅：发生什么事了？

　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？

　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　（三）观看动画片，完整欣赏作品。

　三、结束部分：表演故事

　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　指导要点：

　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

篇三

设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神，对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开大胆的想象。

　活动目标：

　1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

　2、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　活动准备：

　1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

　2、：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

　活动过程：

　一、提问导入，激发幼儿兴趣引发想象。

　1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、阅读图书内容，幼儿观察PPT图画书。

　1、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容。

　（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）、教师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

　（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

　（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物，引导幼儿分组讲述。

　（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

　（1）、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3）、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

　（4）、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。

　2、讨论：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？”

　3、引导幼儿思考相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考。

　1、引导幼儿观察小动物，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，掌握故事情节。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少还差一个会是谁？

　3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

中班教案 藏起来的礼物（一）

幼儿绘本故事教案 篇1

　活动目标：

　1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。

　2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、不肯承认错的人。

　1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答）

　2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？

　3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？

　二、感受故事。

　1、认识封面（文、图、译）

　2、听故事，思考回答问题："故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？"

　3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？

　4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？

　5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？

　6、看后面的：你看到了什么？心里有什么感觉？

　小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

　三、情景表演：我会怎么做？

　请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。

　反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

幼儿绘本故事教案 篇2

　设计意图：

　《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

　活动目标：

　1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

　2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

　教学重点：掌握绘本方位句式的表述

　教学难点：遵守规则，保守秘密

　活动准备：

　1、教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

　2、学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

　一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

　1、讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

　2、游戏体验，保守秘密。

　玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

　②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。

　③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

　二、小组操作，表述方位 （通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）

　1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）

　代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

　2、小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

　①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

　②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

　③小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）

　3、出示国王寻找王冠的，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

　三、翻阅图书，自主阅读 （老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体

　会通过阅读获取信息的乐趣）

　1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

　国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

　2、在自主阅读的过程中

　①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）②关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）

　3、回忆故事，巩固绘本语言

　你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

　老师问――是在绿大象的下面吗？

　孩子提示――它不在绿大象的下面。

　四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

　1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起

　来完整欣赏绘本吧！

　2、在背景音乐中欣赏绘本

　五、课后延伸：交流故事结尾

　1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

　2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

　小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

幼儿绘本故事教案 篇3

　活动目标：

　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　活动准备：

　绘本《小熊不刷牙》、PPT课件

　活动过程：

　一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。

　1、播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

　2、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙？

　3、引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？

　4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

　5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？

　二、教师完整讲述故事。

　1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

　2、晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？

　3、梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

　4、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？

　5、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

　三、小结。

　1、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

　2、游戏：刷牙。

　绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。

　四、延伸活动。

　开展绘画活动《我的牙刷》。

幼儿绘本故事教案 篇4

　一、活动目标：

　1、知道动物各有各的本领。

　2、感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

　二、活动准备：

　实物（苹果）多媒体课件动物

　三、活动过程：

　1、回忆经验，激发兴趣。

　（老师出示实物苹果）

　（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？

　（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？

　2、猜猜讲讲

　（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

　（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。

　鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

　（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上

　（4）又来了谁？（出示袋鼠）它能摘到苹果吗？

　表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？

　（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

　（5）又谁来了？（出示犀牛）它能摘到苹果吗？怎么摘？

　（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）

　（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

　3、动作模仿

　（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟后面。

　它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

　我们一起来学一学鼠小弟的样子。

　（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物的后面。

　让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

　句型感受：要是我也有……那该有多好呀

　（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？

　4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）

　5、完整欣赏故事

　6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

　活动反思：

　从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

　首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能……就好了”）”其实原本 教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

　其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。

　最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

　总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。

　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

幼儿绘本故事教案 篇5

　活动目标：

　1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

　活动准备：

　绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物（西瓜、梨等）

　活动过程：

　一、导入

　今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

　二、看课件，讲故事

　1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

　究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

　2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢

　3、吃下苹果的小蛇的，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指

　4、翻开香蕉，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

　5、翻开吃下香蕉的小蛇，香蕉到哪儿去了？像什么？

　6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

　7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

　8、原来吃了一串紫色的葡萄。

　9、出示菠萝。

　10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

　11、翻开吃了大树的小蛇，小蛇到哪儿去了？

　三、完整讲述故事

　这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

　完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演

　四、游戏：

　小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢？我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

　老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的'肚子变成了什么？

幼儿绘本故事教案 篇6

　活动目标：

　1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　活动准备：

　1、欢庆音乐一段。

　2、《老鼠娶新娘》系列图画。

　3、故事背景音乐一段。

　4、汉字卡片：太阳——照；乌云——遮；风——吹；高墙——挡；老鼠——打洞；猫——抓；

　取长补短

　活动过程：

　1、导入：

　（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　（2）_出示：花轿

　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　2、老鼠娶新娘

　（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　（2）美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　讲故事（边讲边演示，故事背景音乐轻轻响起）

　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　3、最强的你：

　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　4、不强的你：

　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　5、朋友圈：

　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

幼儿绘本故事教案 篇7

　一、教学内容：

　小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

　二、教学目标：

　1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

　2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

　三、教学准备：

　玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

　四、教学过程：

　律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

　刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。

　他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

　乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗？（知道）来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢？

　瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？（愿意）为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

　有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。

幼儿绘本故事教案 篇8

　设计意图：

　选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。

　教学目标：

　1、鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。

　2、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。

　教学准备：

　多媒体课件；

　教学过程：

　一、四位好朋友

　利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。

　二、好朋友来问好

　1、小猪来问好。

　有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

　播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？

　出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

　2、小老鼠来问好。

　播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

　出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！

　现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

　3、小鳄鱼来问好。

　播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？

　原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？

　没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？

　最后小鳄鱼是怎么问好的呢？

　4、教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。

　三、游戏：你好你好

　1、“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”

　2、播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。

《我们身体里的洞》幼儿园教案

领域

语言

活动类型

文学作品

活动内容

藏起来的礼物（二）

活动来源

幼儿园课程指导P24

实施时间

2010年3月8日

教育价值分析

结合平日对中班幼儿的观察不难发现，他们在穿鞋时，不太会系鞋带，在上个活动中学习了故事，本次活动通过幼儿练习，掌握系鞋带的方法。

活动目标

1、 回忆故事《藏起来的礼物》，机一部熟悉故事的主要情节

2、 学习系蝴蝶结的方法，尝试完成自己系鞋带的任务

活动难点

尝试完成自己系鞋带的任务

难点剖析

中班幼儿小肌肉还没有发育完全。

活动过程

教学策略创意说明

一、回忆故事《藏起来的礼物》引题

二、展示鞋盒，示范系鞋带

1、请一名幼儿上来打开蝴蝶结，拿出里面的鞋，将鞋系上带子，如果上阿里的幼儿不能完成任务，可请其他的幼儿帮助。

2、小朋友们能说说他们先做了什么？后做了什么呢？（打开鞋盒子----拿出新鞋子----系上鞋带子）

3、他们做的事情还可以编成一首儿歌呢？我们一起来念念：盒子，盖子，盖子盖盒子，盒子装鞋子，打开盒盖子，看到新鞋子，拿出新鞋子，学习系带子，动动小脑子，穿好新鞋子，做个能干的好孩子。（教师一边念，一边做动作示范，让幼儿再次观察系鞋带的方法）

三、操作练习系鞋带

四、比赛系蝴蝶结

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《我们身体里的洞》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1、了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

　2、自主探索，合作解决问题。

　3、萌发保护“洞”的意识。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　活动准备：

　1、ppt“我们身体里的洞”。

　2、简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

　3、纸制背心、短裤。

　活动过程：

　（一）洞洞大猜想。

　1、出示ppt1：一个洞

　这是什么洞？（下水道）

　2、出示ppt2：许多洞

　这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）

　3、出示ppt3：两个洞

　这两个洞是什么？

　（二）寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

　1、找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

　2、自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

　（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

　1、把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？

　2、哪些“洞”要藏起来，为什么？

　3、帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。

　4、教师小结。

　活动延伸：

　1、和同伴继续阅读图书，找身体里的“洞”。

　2、钻洞游戏。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大猜想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇2

　活动目标：

　1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。

　2、学会保护身体里的“洞洞”。

　3、体验探索人体奥秘的乐趣。

　活动准备：

　装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。

　配套课件：大班科学课件《我们身体里的洞》

　活动过程：

　一、导入部分(生活中的洞洞)

　师：今天，想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。

　师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?

　逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。

　二、展开部分(身体里的洞洞)

　(一)鼻孔洞洞

　1、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞?

　师：你猜，这是什么洞洞呢?

　看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?

　你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?

　对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦!

　2、鼻孔的作用

　师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)

　师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?

　今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?

　这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!

　师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)

　你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?

　3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!

　(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

　师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT

　嘴巴：唱歌、吃东西、说话

　毛孔：排汗

　师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿观察毛孔)

　师：你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?

　眼睛：看东西

　耳朵：听声音(幼儿互相说悄悄话)

　肛门：排泄

　师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

　师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

　(三)婴儿洞

　师：你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。

　2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。

　活动准备：

　物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。

　已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。

　活动过程：

　一、“生活中的洞”

　1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

　关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？

　小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。

　这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。

　二、“身体里的洞”

　过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？

　（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述

　1.两两结对探索发现

　师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。

　2.交流讨论发现

　师：你发现了什么？

　幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。（将幼儿说到的洞洞用进行呈现。）

　让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。

　（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密

　师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？

　1.“会呼吸的洞”——鼻子

　关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）

　师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。）

　师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的.本领，你们知道吗？（教师出示或者做深呼吸的动作引导孩子。）

　师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！

　小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。

　2.发出美妙声音的洞——嘴巴

　关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）

　师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）

　小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。

　3.看世界的洞——眼睛

　关键提问：眼睛有什么大本领呢？（幼：看东西）

　师：看看窗在哪里，电风扇在哪里。

　师：接下来我们来玩一个小游戏，名字叫大家来找茬，老师这里有两张，但是有5处不同的地方，请你们用眼睛来找一找。（通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。）

　小结：眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

　4.听声音的洞——耳朵

　关键提问：耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢？（幼：听声音）

　师：接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗？听到什么声音请举手告诉我。（鸟鸣、门铃、蛙叫）。

　小结：耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

　这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领，以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。

　5.完整阅读绘本。

　师：我们身体上的洞洞本领真大呀，今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦，接下来听老师完整的来念一念。

　《我们身体里的洞》

　我们身体里的洞洞真多啊，

　鼻子是用来闻气味的洞洞，

　嘴巴是用来尝美味的洞洞，

　耳朵是用来听声音的洞洞，

　眼睛是用来看世界的洞洞，

　我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要哦！

　我们身体里的洞洞真是了不起！

　三、“堵住的洞洞”

　师：听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，这是怎么回事呢？答案就在《我们身体里的洞》这本书里，你们在去找找身体里的洞洞，还有很多秘密哦。

　留下疑问，激发幼儿进一步探索的兴趣

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对的理解。

　2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

　3.知道检查身体的重要性。

　4.初步了解健康的小常识。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等

　活动过程：

　一、生活中的“洞”

　环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣

　1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣

　2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

　提问：没有这些洞会怎么样呢？

　小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。

　3、流鼻涕的“洞”：

　了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。

　二、我们头上的“洞”

　环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，

　1、找一找：头上的“洞”

　找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的

　2、介绍绘本

　介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。

　3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）

　（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅告诉你鼻子可以呼吸？

　-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解内容。

　小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。

　（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。

　通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。

　小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

　4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）

　（1）听声音的洞——耳朵

　-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

　-游戏：听听、想想、猜猜

　听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么

　小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

　（2）看东西的洞——眼睛

　-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

　-游戏：看看、想想、猜猜

　通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

　小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。

　5、吃东西的洞——嘴巴

　回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。

　6、游戏：“魔盒”里面有什么？

　用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。

　小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

　三、身体里的洞

　1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？

　2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。

　活动反思：

　根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　《我们身体里的洞》幼儿园教案 篇5

　设计意图：

　“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用。

　《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“告诉儿童不允许别人触摸自己的隐私部位”的教育建议，针对本班幼儿的年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞”，以及保护身体里的“洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜想”第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有经验将身体的“洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。

　教学目标：

　1.能仔细观察各种“洞”，大胆地猜测想象并能清楚地表达。

　2.能自主阅读绘本，对身体的“洞”感到好奇，初步了解一些“洞”的用处3.萌发保护身体的“洞”的意识，了解一些自我保护的方法

　教学准备：

　绘本PPT，简笔画“小人”图，笔若干

　活动重难点：

　重点：幼儿能够通过绘本中的“洞”，联想到身体里的“洞”，并进行分类。

　难点：幼儿能形成初步保护自己隐私部位的经验

　教学过程及指导：

　一.“洞洞”大猜想

　1.观察，产生联想师：你们在生活里见过洞洞吗?你们在哪里见过啊?

　幼儿自由谈论。

　师：哇，有这么多的洞洞，今天，刘老师带来了一本关于洞洞的书(出示PPT1)，我们一看，都有哪些神奇的洞洞。

　2.看图猜洞出示PPT2，师：你这会是什么洞呢?

　幼：老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞……出示PPT3，幼儿观察发现，师：哦，原来这是下水道的入口，水可以从这个洞洞流进下水道。

　出示PPT4，师：这两个洞又会是什么洞呢?

　幼：山洞?车洞?……出示PPT5，幼儿观察发现，师：这个山洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?

　幼：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。

　出示PPT6，师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?

　幼：小小的，很多……师：那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢?

　幼儿自由猜测。

　出示PPT7，幼儿观察回答。

　师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫“莲蓬头”。

　师：你们用莲蓬头洗过澡没?有什么感觉?

　幼：很舒服，很好玩……师：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。

　师：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。

　二.找找身体里的“洞”了解“洞洞”的本领，

　1.看图发现身体里的“洞”出示PPT7，师：现在刘老师要考一考小朋友了，请你们睁大眼睛再仔细看看这幅图，除了有莲蓬头的洞，还有别的洞洞吗?

　幼：鼻孔洞。

　师(指着自己的鼻孔)：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗?

　幼：有，在这里，在这里。

　2.找找身体里的“洞”师：原来我们身体里也有洞洞呀，现在我们来做个小游戏。请你们来找一找身体的洞洞，找到后就用水彩笔画在这个“小人”身上，画好后就拿着你的小人赶快回到座位上，我要看谁是第一名哦?

　(幼儿开始找洞洞，并记录在小人上，完成后请他们回到座位上。)出示剩下的PPT，一一对照幼儿找到的“洞洞”。

　出示鼻孔，师：这个鼻孔怎么了?幼儿回答。师：那该怎么办啊?

　幼儿：用纸巾擦干净。师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢?

　幼儿自由回答。师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么?

　幼儿回答。

　出示眼睛，师：眼睛有什么用呢?幼儿回答。

　出示耳朵，肚脐等等

　三.给“洞洞”分类，

　师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢?为什么?

　幼：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。。

　师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢?

　幼：眼睛藏起来就看不见东西了;耳朵藏起来就听不见声音了;嘴巴藏起来就不能吃东西了;鼻子藏起来就不能呼吸了。

　师。

　四.帮“小人”藏“洞洞”，

　学习自我保护的方法师：要藏起来的“洞洞”，我们要特别地保护好它们，不能让别人看见，也不能让别人摸。你有什么办法把它们藏起来吗?

　幼：穿上衣服，裤子。

　师：可是你们看一看自己手里的小人，它身上的洞洞有没有被藏起来呀?幼儿回答，师：它觉得有点羞羞脸了，我们一起来帮帮他好吗?怎么帮他呢?

　幼：给他们穿上衣服，裤子。

　师：那请你们回到座位上，为小人画上衣服和裤子吧。

　（幼儿操作，为小人“穿”背心，短裤）

　师：小人很开心，他不再羞羞脸了，谢谢小朋友。你们也要一样哦，藏起来的洞洞要保护好，不能被别人看见，更不能让别人摸哦。现在看看你们有没有把这些要藏起来的洞洞藏好，藏好了我们就出去玩咯。

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