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1、不燃的纸盒
选取两个纸杯A、B，直接将空的A纸杯放在酒精灯上加热，发现A很快被点燃；向B杯中倒入适量冷水，选用一个铁架台，放上石棉网，将纸杯放在石棉网上，在石棉网下点燃一个酒精灯，过一段时间后发现纸杯中的水沸腾了，而小纸杯却未被点燃。
剖析：水的沸点为100℃，而酒精灯外焰温度有700到800℃，纸的着火点为200-300℃，当水沸腾时，温度只有100℃，持续加热，水的温度却不再升高，一直保持在100℃，低于纸杯的着火点
2、钢针扎气球
吹胀气球，用钢针慢慢刺入气球，针插入了一半，气球竟然没有爆裂。再将气球在空中摇晃几下，插在气球上的钢针也在空中摇晃，可气球还是没有爆裂。接着，将钢针慢慢拔出，气球仍没有爆裂。又将钢针尽量从原插入孔插入，气球还是完好无损。
剖析：观察便可发现，吹胀的气球顶部（吹口的对面）的壁要比周围其他任何一个部位都要厚得多，因此，这个部位的壁所能承受的最大张力也比其他位置大得多。当我们用钢针从此处慢慢插入时，尽管此处的壁发生了形变，但它的厚度仍比周围的厚，所以，气球不会从此处爆裂；当针刺穿之后，针扎周围的橡皮由于弹性会很快挤拢来将针包住而不至于漏气。钢针拔出不漏气也是同样的道理
一些简单有趣的物理小实验：瓶内吹气球、能抓住气球的杯子、会吸水的杯子、会吃鸡蛋的瓶子、瓶子瘪了。
一、瓶内吹气球?
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒?
操作：?
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色?
2、在红色的吸管上扎上一个气球?
3、将瓶盖盖在瓶口上?
4、用气筒打红吸管处将气球打大?
5、将红色吸管放开气球立刻变小?
6、用气筒再打红吸管处将气球打大?
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口?
8、放开红色吸管口，气球没有变小?
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。?
二、能抓住气球的杯子?
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？?
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许?
流程：?
1、?对气球吹气并且绑好?
2、?将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯?
3、?热水在杯中停留20秒后，把水倒出来?
4、?立即将杯口紧密地倒扣在气球上?
5?、轻轻把杯子连同气球一块提起?
说明：1.杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。2.用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。?
三、会吸水的杯子?
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？?
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干?
操作：?
1、点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。?
2、在盘子中注入约1厘米高的水。?
3、?用玻璃杯倒扣在蜡烛上?
4、观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化?
讲解：1.玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。?2.烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。?
四、会吃鸡蛋的瓶子?
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？?
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒?
操作：?
1、熟蛋剥去蛋壳。?
2、将纸片撕成长条状。?
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。?
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。?
讲解：1.纸片刚烧过时，瓶子是热热的。2.鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。?
五、瓶子瘪了?
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？?
材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个?
操作：?
1、将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2、把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3、观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：1加热瓶子里的空气，使它压力降低。由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
扩展资料：
物理实验教学一般分为演示实验、课内小实验（边讲边实验）、学生分组实验和课外实验。演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验。
课内小实验是穿插在课堂教学过程中的学生操作的小实验。学生分组实验是学生自己动手使用仪器、观察测量、取得资料数据、分析处理数据、总结概括结论的过程，包括验证性实验和探索性实验。
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