网上有关“幼儿园小班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目标：

　1．指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。

　2．感知歌曲节奏，帮助幼儿学会"点"和"提"的动作。

　3．合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。

　活动准备：

　1．五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等(在云下用铅笔画好竖直线)

　2．红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。

　3．打雷和下雨的音乐。

　活动过程：

　1． 感知作画方式，引起幼儿兴趣。

　(1) 音乐游戏"下雨了"和"大雨和小雨"。

　(2) 老师示范点画彩色小雨点。

　老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜色的雨滴，让幼儿知道这是彩色的雨滴。

　(3) 请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。

　2． 幼儿作画，老师巡回指导。

　提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下下。

　3．活动评价：幼儿互相欣赏。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

　2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 活动准备：

　双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

　 重难点分析:

　学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。

　 活动过程：

　1、师幼一起做拍手律动。

　2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

　师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？

　大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"

　师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。

　幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？

　小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"

　3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

　（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）

　（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上）

　（3）请幼儿再完整听歌词。

　4、初步学唱歌曲。

　（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

　（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！

　（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

　（4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。

　（5）请个别幼儿表演大拇指。

　5、学唱"小拇指"

　（1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。

　师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

　（2）幼儿跟老师学唱"小拇指"。

　（3）请个别幼儿表演小拇指。

　6．演唱整首歌曲。

　7、游戏。

　（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　 活动准备：

　1、“荷叶”若干

　2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　3、电子音乐Kissing Bird

　 活动过程：

　1、热身运动，小蝌蚪变青蛙

　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　2、游戏：快乐的小青蛙

　⑴跳荷叶

　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　⑵跳下水里游一游

　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。

　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　⑶小青蛙捉害虫

　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。

　2、乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。

　3、培养探索软硬的兴趣。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　1、玩具球两个，一软一硬；百宝箱一个。

　2、“玩具王国”场景；各种软软的、硬硬的玩具若干。

　3、软软的和硬硬的玩具的“家”。

　 活动过程：

　1、比一比，初步感知软和硬。

　教师出示两个小球，比比它们有什么不同（幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的）

　2、猜一猜，激发幼儿活动的兴趣

　出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。（软软的和硬硬的）

　3、玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。

　教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质（有软软的、硬硬的玩具）。

　4、分一分，给玩具归归类。

　出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说：软软的（硬硬）xx放在了软软（硬硬）的玩具家里。

　5、找一找，巩固软软的和硬硬的'。

　出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。

　 活动反思：

　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

　小百科：硬度，物理学专业术语，材料局部抵抗硬物压入其表面的能力称为硬度。固体对外界物体入侵的局部抵抗能力，是比较各种材料软硬的指标。

幼儿园小班教案 篇5

　 目标：

　1能听着音乐愉快地参与活动

　2初步学会按音乐游戏规则行动，培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力

　 重、难点：

　按音乐信号动作

　 准备：

　玩具小狗及头饰、积木若干

　 过程：

　 一出示小花狗玩具并与幼儿交流有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本领等等

　 二欣赏歌曲：《小花狗》

　幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的兴趣

　 三学唱歌曲《小花狗》，并作简单的动作表演

　1.教师引导幼儿认识场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。

　2.老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作（在圈外），唱到最后一句的最后一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时

　拿肉骨头，然后游戏重新开始

　 四歌表演《春天》

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过听听念念儿歌，让幼儿学会抹肥皂。

　2、让他们知道要用肥皂才能将手洗干净。

　 活动准备：

　盆、肥皂、

　 活动过程：

　1、情景感知

　教师念儿歌

　2、交流体验

　（1）幼儿议议，怎样才能使小手洗干净？

　（2）肥皂多涂好不好？

　（3）教会幼儿正确的洗手方法

　3、行为巩固

　幼儿试试抹肥皂，细细搓洗，教师观察指导，并提醒个别幼儿不玩弄肥皂

幼儿园小班教案 篇7

　 活动名称： 故事《交换》xiaoban

　 目的：

　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　 准备 ：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小六幅。

　 关键点 ：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　 活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1、出示图一、图六引起兴趣

　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2、提问

　（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　1、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　幼儿游戏

　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿园小班教案 篇8

　 设计思路：

　为了丰富、充实科学角，我们除了设计了“闻一闻”、“拼一拼”、“认一认”小栏目，又用废旧罐头瓶经洗刷消毒后，盛上各种调味品摆了上去，这引起了孩子们的极大的兴趣，都争着抢着来看、来问。我们抓住时机，以“尝一尝”为本次的活动主题，进行了实验活动。

　 活动一：“品尝各种调味品”

　 活动目标：

　1、通过品尝，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。

　2、丰富词汇：酸、甜、苦、辣、咸

　 活动准备：

　1、夸张的大舌头一幅；幼儿分成四组，洗净手坐好。

　2、每组一套用小碟盛放的调味品，筷子若干。

　 活动过程：

　1、出示“舌头”，通过自编的故事“病人吃药”，引出课题。

　2、引导幼儿观察说出桌子上的调味品是什么样子的。

　3、幼儿自由品尝，相互交流所尝出的味道。根据故事要求，鼓励幼儿大胆说出自己品尝出的味道。

　4、鼓励幼儿根据已有的生活经验，讲述自己所喜欢的食品以及是什么味道的。

　 活动二：“品尝各种味道的小食品”

　 活动目标：

　1、在初步了解各种味道的基础上进行品尝，培养幼儿细细品尝食物的好习惯。

　2、发展幼儿的感知能力及口语表达能力。

　3、培养幼儿“有好吃的，大家一起分享”的意识。

　 活动准备：

　1、每名幼儿自带一二种小食品。

　2、每组桌上放有足够供幼儿品尝的各种味道的食品。

　3、幼儿洗净手；每人一把小匙。

　 活动过程：

　1、以小小“自助餐”的形式来激发幼儿的兴趣，引出课题。

　2、请幼儿观察并说出桌上的食品名字。3、幼儿开始品尝食品并相互交流尝出的味道，鼓励幼儿大胆说出自己所品出的味道。

　4、请幼儿根据已有经验说出自己还尝过什么食品，是什么味道的，以及自己最喜欢什么味道。

　 活动三：“拌凉菜”

　 活动目标：

　1、通过亲自动手操作，提高幼儿的动手操作能力。

　2、培养幼儿团结协作的精神，体验自己劳动的喜悦。

　活动准备：

　1、各种不同味道的调味品。

　2、已切好的数量足够的西红柿块、各种萝卜丝、白菜丝。

　3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼儿洗净手坐好。

　 活动过程：

　1、以“开凉菜馆”为由聘请全班幼儿做厨师，激发幼儿兴趣。

　2、在动手之前让幼儿认识各种调味品，并提醒幼儿想一 想自己要拌出什么口味的凉菜。

　3、幼儿自选材料进行配料、拌菜。

　4、品尝自己的劳动成果，说出自己用的什么调料。

　5、相互品尝并说出所尝出的味道。

　1、延伸活动：

　（1）请家长协助创造条件，让幼儿在家里自己动手拌凉菜。

　（2）请幼儿随时将自己课堂外所品尝到的特殊味道的食品带到幼儿园和大家一起分享。

　2、环境创设：“科学角”内摆上各种调味品和味道有代表性的食品。

幼儿园小班教案 篇9

　 活动目标：

　1、知道玩具是各样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。

　2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿带自己喜欢的玩具（电动的、拖拉的、手推的、遥控的等）来园。

　2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。

　3、日常活动中，幼儿已有一定与同伴分享玩具的经验。

　 活动过程：

　1、相互介绍、欣赏玩具。

　引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法，幼儿相互欣赏玩具。

　2、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。

　（1）幼儿任选一种玩具玩一玩；试试怎么让玩具动起来。

　（2）幼儿间交换玩具，进一步体验玩具的多样性、趣味性。

　（3）谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过什么好玩的玩具？为什么喜欢玩？

　小结：

　玩具是各种各样的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是电动的，有的是遥控的。玩具真好玩，小朋友都喜欢。

　3、和大家一起玩，感受共同游戏的快乐。

　（1）讨论：除了自己玩，玩具还可以怎么玩？

　（2）幼儿与同伴交换或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快乐。

幼儿园小班教案 篇10

　 教学目标：

　理解故事内容，能运用故事中语言完整地回答问题。

　懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

　发展幼儿大胆与他人交往、交流能力。

　认字：蛙、快乐、喜欢。

　 活动准备：

　花子娃娃1个小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的头饰若干

　家长：青蛙、快乐、喜欢。

　教学挂图《小花籽找快乐》，故事录音带。

　 提出问题：

　——出示花籽娃娃，这是谁？你们看他快乐吗？

　 欣赏故事

　——出示教学挂图，教师有表情地讲述故事前半部分（1-5自然段）

　——提问：小花籽要去做什么？它在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？应到幼儿用故事中的语言连贯回答。幷学说角色对话。

　——讨论：（幼儿根据自己的理解与经验回答）

　——说一说，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？在讨论中让幼儿懂得因为它们为大家做了好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。

　——提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐呢？小花籽找到快乐了吗？

　——教师讲述故事后半部分，幼儿听故事寻找答案。

　 讲述故事

　——播放故事录音带，提醒幼儿注意听故事中人物的对话。

　——指导幼儿练习故事中的对话

　——幼儿阅读画册《小花籽找快乐》，看图讲述故事内容。

　——指导幼儿阅读故事里的文字；教幼儿认读“青蛙、快乐、喜欢”。

　——请幼儿戴上头饰表演故事。

　 我的快乐事

　——幼儿谈谈自己感到快乐的事情，加深对快乐含义的理解。

　 日常生活教育

　请幼儿扮演小花籽，去询问幼儿园其他班的小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

　将字卡布置在“子宝宝乐园”，幼儿随机认读。

科学活动教案

作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要考虑到课本知识巩固积累和运用，怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

#高一物理教案力的分解精选篇1#

一、学生情况分析

根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、本学期教材分析

必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的`综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

三、本学期教学目标

本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所应用。在平时的练习，注重以会考和高考的要求来进行教学。

四、提高教学质量措施

1.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;

2.认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;

3.多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

4.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学;

5.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

6.认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

#高一物理教案力的分解精选篇2#

一、学生情况简要分析

高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。11、12班学生学习物理中存在以下几个难点：

①矢量的慨念及矢量的运算;

②数学的函数关系及函数图象;

③物理慨念和规律的抽象性和复杂性;

④思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等;

⑤逻辑推理能力和综合分析能力要求较高等。

要解决这些难点，我认为教学中要注意以下几点：

①把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果;

②加强实验与观察，强调物理慨念和规律是从实验中严格推导出来的。

③教育学生重在理解，大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背;

④不要随意增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。这就要求我们要根据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。

二、教材内容分析

1、教材的整体框架结构

第一章怎样研究抛体运动

第二章研究圆周运动

第五章万有引力与航天

第三章动能的变化与机械功第四章能量守恒与可持续发展

2、教材编写特色分析

教材采用沪科版《普通高中课程标准实验教科书·物理必修第二册》。本教材的插图明显增多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系，注重对学生自主能力的培养。书后有供学生选做的研究课题示例，对培养学生的研究性学习能力很有帮助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与思考”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思考。

3、教学实施设计

(1)加强对“有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推进有效教学过程管理，整合校内一切资源，推动有效教学的深入开展。

(2)注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五有效”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。

(3)着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学法的研究。

(4)反思、总结、改进，推进有效教学活动的深入开展。

4、德育目标设计

以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育。

三、主要的'教学改革方向、重点及措施

(特别是现代教育技术的应用)物理实验与多媒体辅助课堂教学相结合，提高课堂教学效率。大家都知道，物理的教学离不开实验，这里主要是讲教师的演示实验。但常规的演示实验往往受到许多条件的制约：如实验器材太小，过程进行得太快，使得观察效果不好。而利用多媒体展示技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比拟的作用。恰当地利用多媒体技术能够有效地提高学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，增强知识的记忆效果，有利于教学难点的突破。通过高一物理新教材的教学，我感到与原教材相比，难度是提高了，能力要求也高了，教材比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓励学生的学习和探索精神。

四、配合教学安排的课外活动

(1)小制作、小实验;

(2)课外阅读;

(3)科技讲座;

(4)知识竞赛;

(5)趣味游戏;

(6)现场参观;

(7)社会调查。

总之，物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新鲜事物，教师和学生都对其具有浓厚的兴趣，因此在物理教学中，一定要努力发挥其积极作用，避免形式化、任务化，从而真正做到推动高中物理教学的改革。

#高一物理教案力的分解精选篇3#

一、指导思想

根据必修模块Ⅰ的知识属于力学部分的内容，知识难点多，而本学期课时较紧，学生功课又较多等实际情况，高一物理教学目标总体定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘知识难度，符合会考必修要求。

二、教学计划

本学期高一物理每周安排2课时，完成必修模块Ⅰ教学任务。另各校可按照新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。

三、知识内容及说明

一、运动的描述

知识内容

说明

1、质点参考系和坐标系

理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，是一个理想化模型，通过具体事例弄懂物体在什么情况下可以看作质点。知道参考系概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。在比较不同物体的运动情况下，必须选择同一物体作参考系才有意义。用物理上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。(1课时)

2、时间和位移

知道时间和时刻的区别和联系，能用数轴表示时刻和时间;理解位移的概念，了解路程和位移的区别;能用直线坐标系表示位置和转移;知道位移是矢量，时间和路程是标量;知道时刻与位置，时间与位移的对应关系

会用直线运动的位置坐标计算位移。(1课时)

3、运动快慢的描述速度

理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性;

理解平均的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度;理解瞬时的意义，能区别质点的平均速度和瞬时速度，知道速度和速率以及它们的区别。(1课时)

4、实验、用打点计时器测速度

了解打点计时器的计时原理和构造，理解纸带中的点所表示的物体运动的信息(时间、位移);学会使用打点计时器;理解根据纸带测量速度的原理，并测量出瞬时速度;明确速度一时间图象的`物理意义，会用描点法描绘物体的速度一时间图象，获得相关信息。(1课时)

5、速度改变快慢的描述-加速度

理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量;知道它的公式、定义、符号和单位;能用公式进行定量计算;知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动;知道平均加速度与瞬时加速度及其区别;理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。(2课时)

二、匀变速直线运动的研究

知识内容

说明

6、实验、探究小车速度随时间变化的规律

了解探究小车速度随时间变化的规律的实验器材及操作;会运用列表法、图象法(描点法)处理实验数据，分析小车运动的特点。

理解速度-时间图象(2课时)

7、匀变速直线运动的速度与时间的关系

知道什么是速度-时间图象以及如何用图象直接读出某一时刻的速度，也可求出位移;掌握匀变速直线运动的速度公式，会应用速度公式对简单的具体问题进行分析的计算;知道匀速直线运动和匀变速运动的速度-时间图象的特点及其物理意义，掌握由速度-时间图象判断物体运动性质、运动方向、加速度方向及求解加速度的方法;明确速度-时间图象不是物体的运动轨迹;知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。(2课时)

8、匀变速直线运动的位移与时间的关系

理解匀速运动，变速运动的概念;知道什么是位移-时间图象，以及如何用图象来表示位移和时间的关系;知道匀速直线运动的v-t图象的意义;理解匀变速直线运动的位移与时间的关系;了解位移公式的推导方法，掌握公式_=V0+at2，V0-V=2a_.(1课时)

9、自由落体运动

知道自由落体运动的概念;知道影响物体下落快慢的因素;理解自由落体运动是在理想条件下的运动;知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动;知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同(2课时)

10、伽利略对自由落体运动的研究

了解落体运动研究的史实;理解任何猜想和假说都需要有实验验证的重要性(1课时)

三、相互作用

知识内容

说明

11、重力基本相互作用

知道力是物体之间的相互作用，能在具体问题中找出施力物体和受力物体;了解自然界中的四种力、力的作用范围、数量级等知识;能从力的物质性、相互性、矢量性、作用效果四个方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向，能在具体问题中画出力的图示或力的示意图;知道重力是因为地球吸引而产生的;掌握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法

掌握重心的概念、知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量均匀分布且形状规则的物体重心的位置(1课时)

12、弹力

了解弹力是接触力，弹力的本质是电磁力;物体形变的概念和形变种类及特点;了解弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向;知道胡克定律的内容、适用条件、弹簧劲度系数的物理意义、单位(2课时)

13、摩擦力

静摩擦力的定义，产生条件、方向的确定;知道最大静摩擦力，知道静摩擦力的大小、方向由物体所受外力的大小、方向决定;知道滑动摩擦力及其产生条件、会确定其方向;会用F=FN计算滑动摩擦力的大小，动摩擦因数由接触面的材料、粗糙程度决定;知道滚动摩擦力产生的条件，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多(2课时)

14、力的合成

能从力的作用效果上理解合力与分力的概念，理解共点力的概念;掌握矢量合成的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形知识计算合力。(1课时)

15、力的分解

理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则;能根据力的实际作用效果进行力的分解;会根据平行四边形定则用作图法求分力，用平面几何的相关知识计算分力(1课时)

四、牛顿运动定律

知识内容

说明

16、牛顿第一定律

知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法;理解牛顿第一定律的内容及意义;知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象(1课时)

17、实验、探究加速度与力、质量的关系

理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关;了解用控制变量法探究加速度与力和质量的定量关系;培养学生的动手操作能力(2课时)

18、牛顿第二定律

掌握牛顿第二定律的文字内容和物理公式;理解公式中各物理量的意义及相互关系;会用牛顿第二定律的公式进行有关计算(2课时)

19、力学单位制

了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位;认识单位制在物理计算中的作用;指导学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化(1课时)

20、牛顿第三定律

知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念;理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题(1课时)

#高一物理教案力的分解精选篇4#

一、教材说明：

本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》。

同时高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识和技能;体验科学探究过程，了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力，发展探索自然、的兴趣和热情;认识物理学对科学进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展，形成科学世界观、价值观和人生观打下基础。

二、教材分析：

第一章《平抛运动》可分为两个部分：

第一单元第一节：讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。

第二节、第三节：讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。

第一单元第四节、第五节、第六节：讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。

分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。

第一单元第七节：讲述圆周运动的实例分析。

第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：

第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关知识;

第二节和第三节：学习万有引力定律的知识;

第四节、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关知识;

第六节：学习经典力学的局限性。

第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：

第一、二、三节：讲述功和功率;

第四、五、六、七节：讲述动能和动能定理、重力势能;

第八、九、十节：讲述机械能守恒定律及其应用。

三、教学目标：

1.知识与技能：

(1)以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

(2)了解研究物理学的基本观点和思想，学习研究问题的方法;

(3)了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响;

(4)能应用有关物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2.情感态度价值观：

(1)让学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦;

(2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识;

(3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。

3.过程与方法：

(1)学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法;

(2)经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律;

(3)通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学中的作用;

(4)具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流合作能力。

四、具体实施：基础+学法+培养兴趣

1.精讲

首先，概念的.引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。其次，把握好进度，不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的普通学生，并且要结合精练。

2.及时的反馈

课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课要及时进行反馈性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3.加强对学生进行学法指导

其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学习资料。

4.对于学习困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识掌握，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防备，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

5.建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。

6.教师间的合作与交流

在教学过程中，要多向备课组各位老师请教，尤其要多听老教师的课。进行课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。

7.提高学生对物理学习的兴趣

(1)培养学生的兴趣，从兴趣入手;

(2)指导他们培养适合自己的学习方法;

(3)帮助他们举一反三。

五、教学进度表：

教学进度周计划安排表

周次日期教学内容

12.13—2.18曲线运动及习题课

22.20—2.25运动的合成及分解、平抛运动

32.27—3.03平抛运动及习题课

43.05—3.10圆周运动

53.12—3.17圆周运动、匀速圆周运动的向心力和向心加速度

63.19—3.24圆周运动的实例分析及习题课

73.26—3.31圆周运动部分练习及单元测试

84.02—4.07行星的运动(清明节)

94.09—4.14太阳与行星间的引力及万有引力定律

104.16—4.21万有引力定律的应用及习题课期中复习

114.23—4.28期中考试

124.30—5.05万有引力定律理论的成就及宇宙航行(劳动节和青年节)

135.07—5.12经典力学的成就与局限性和单元测试

145.14—5.19能量、功、功率

155.21—5.26功、功率及习题课

165.28—6.02重力势能和重力势能的探究

176.04—6.09功与速度变化的关系(实验)与动能

186.11—6.16动能定理及动能定律习题课

196.18—6.23机械能守恒定律、及实验探究

206.25—6.30能量守恒定律与能源及习题课

217.02—7.07期末复习及期末考试

#高一物理教案力的分解精选篇5#

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

2、教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1、认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步。

2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的基本素质和基本能力。

3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4、加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。

5、学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。

6、重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的.动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增强学生的应试能力。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

6、加强集体备课，群策群力。

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科学活动设计教案5篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的科学活动教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案 篇1

　 活动设计思想：

　孩子们都觉得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看见，晴天的时候都是躲起来看不见的，小朋友都会好奇的问：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看见它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能看见它。

　 活动目标：

　一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

　二、通过实验激发幼儿对自然科学产生兴趣。

　三、学习与同伴交流实验结果。

　 活动技术支持：

　水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的

　活动过程与方法：

　一、通过谜语，引出课题。

　谜语：“一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就出现。”（谜底：虹）

　二、出示，帮助幼儿回忆彩虹的特征。

　（一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会出现呢？

　（二）彩虹是什么形状？彩虹有什么颜色？

　三、实验：自己做彩虹

　（一）幼儿分组讨论，需要些什么东西制作彩虹。

　（二）请小朋友自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透明杯子、白纸等尝试做彩虹，教师从旁指导。

　教师指导：1.教师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观察现象。2.利用装着水的透明杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。

　3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能出现彩虹了

　四、交流讨论：

　（一）问：你的做的彩虹出现了吗？

　（二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的色彩、白纸上的色彩、杯子中的色彩都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会出现小水珠，太阳照在这些小水珠上，天空中就会出现美丽的七色彩虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹出现了。

　五、活动延伸：

　1.请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法。

　2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料。

　活动创新之处：

　一、运用尝试的方法，提供幼儿尝试的机会，使幼儿在操作过程，学会借用工具避免了局限性。

　二、给幼儿交流的机会，使幼儿能从交流中、观察中、操作中、小实验中发现问题，并大胆提出问题。

　活动结果预测：

　幼儿能从玩中学，能自由讨论、发表意见，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探索的特点，效果较好。

科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　活动准备：

　牛奶盒40个（4份）；卷尺一个；记号笔（红黑各一只）；记录纸；黑板

　活动过程：

　 一、明确任务，形成小组

　交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。

　师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等）

　提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。

　 二、初次合作垒高

　幼儿垒高，教师巡视。

　 三、小结初次垒高

　成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。

　请每组派代表在表格中作好记录。

　讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　 四、再次垒高

　提出新的要求，又高又稳。

　 五、讨论

　1、哪组最高？怎么看出来？

　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　 六、第三次垒高，决出冠亚军

　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。

　讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　 七、集体讨论

　怎么样才能垒的高又稳？

　高：竖起来的层数越多越高。

　稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。

　还要小组的成员分工合作。

科学活动教案 篇3

　 活动设计背景

　大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的'设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。

　 活动目标

　1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。

　2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。

　3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。

　4.让幼儿体会集体活动的快乐。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。

　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，毕竟幼儿的能力有限。

　 活动准备

　透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水

　 活动过程

　1．开始环节

　（1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。

　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。

　2．基本环节

　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。

　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。

　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。

　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。

　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”

　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”

　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”

　（10）小朋友回答

　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

　3．结束环节

　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。

　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”

　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。

　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”

　（5）预示幼儿跑向讲台。

　（6）在欢笑中结束

　4．延伸环节

　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。

　 教学反思

　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。

　2.对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。

　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。

　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。

　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。

　4.如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。

科学活动教案 篇4

　活动目标：

　1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

　2、 了解水的用途，知道节约用水

　3、 提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

　活动准备：

　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

　3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

　活动一： 认识水是无色，无味，透明的

　活动过程：

　（一）激趣活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣：“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。

　（二）通过幼儿操作活动，探究水的特性。

　1、 通过活动，引导幼儿知道水是没有颜色的。

　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

　2、水是没有气味的。

　出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。

　3、水是没有味道的。

　幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

　4、水是透明的

　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　5、小结：水是无色，无味而且透明的

　（三）比较观察。

　1、引导活动

　1）、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

　2）、请个别的小朋友尝尝

　3）、问：为什么这杯水会是甜的？

　2、幼儿动手操作活动。

　1）、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

　2）、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

　3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

　4）、再用盐做一次实验

　5）、小结：水能溶解糖和盐

　（四）巩固活动

　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下， 看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验。

　水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？

　师 师总结：水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，此外孩子们对水有着很大的特殊感情，由其是在天气热的时候，洗澡成了孩子们的一大乐趣。

幼儿园教案

科学活动设计教案篇1

制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。

教育价值：

1、锻炼幼儿手眼协调能力

2、锻炼幼儿的点数能力

3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

制作方法：

1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

适应年龄：4――5岁

操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

建议：塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

中班科学教案：夏天玩水

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透明的

活动二：

过程：

(一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

科学活动设计教案篇2

活动目标

1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究兴趣。

活动准备

1、蜗牛

2、放大镜等

活动过程

一、认识蜗牛

1、了解蜗牛的外形特征。

(1)蜗牛的身体是什么样的?

引导幼儿讨论。

教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

(2)蜗牛的头上有什么?

让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?

告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

(4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚

教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?

二、观察蜗牛的脚

教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

三、了解蜗牛的生活习性

1、蜗牛爬行。

你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?

教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

看上去就像白线一样。

原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

2、交流蜗牛的生活习性

(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?

(2)最近你看到过蜗牛吗?为什么?

交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

四、探索知识

螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方?

科学活动设计教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。

2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系

活动准备：

三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排

活动过程：

一、玩飞盘

1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩

2、小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘

二、探索飞的方法

1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

2、小结飞飞盘的多种方法

三、探索谁飞的远

1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远

2、集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么?

3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。

四、活动延伸

看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

科学活动设计教案篇4

设计思路：孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。

活动目标：

1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

2．通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。

活动准备：

1．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

活动过程：

一、提出问题

（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？

（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？

二、自主探索

（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？

（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

三、共同探究

（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？

（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较

1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）

2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）

3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）

四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。

活动自评：

1．从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。

2．在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。

3．活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。

4．活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。

教研组评议：

1．该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想，基本实现了预定的教育目标。

2．活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。

3．建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。

4．操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

活动反思：

本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。

科学活动设计教案篇5

活动目标

1.喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

3.体验探索成功的快乐。

活动准备

幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

2.探索报纸变纸球的方法。

教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。教师巡回指导。

3.探索固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探索固定纸球的方法。

4.师幼共同游戏：投篮。

教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?

活动反思

(一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

1.材料简单实用。

本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

2.过程简洁明了。

课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

3.内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

(二)回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本;“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

1.尊重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

2.营造自由创造的氛围。

自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　 教学目标

　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　 教学准备

　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　3、故事中的角色和物品、反复出现的字和词的字卡。

　 教学过程

　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　2、

　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示，并和幼儿一起找和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　(四)、去室外观察

　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　 四、延伸活动

　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴和字卡，边讲述故事内容。

　 课后反思

　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

幼儿园教案 篇2

　 一、活动目标

　1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。

　2、感受深浅色彩的美。

　3、感受作品的美感。

　4、感受色彩对比。

　中班主题教案《在妈妈的肚子里》

　 二、活动准备

　蜡笔、红色水粉色。

　 三、活动过程

　1、欣赏与讨论

　（1）、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？

　（2）、欣赏作品。什么地方最好看？分辨有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。

　（3）、讨论：怎样涂色好？周围有什么？

　2、幼儿作画

　（1）、提醒幼儿把妈妈画得大一点。

　（2）、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。

　（3）、在画的周围用红色的爱心进行装扮。

　3、引导评价

　看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？

　 教学反思：

　这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！

幼儿园教案 篇3

　 动与静

　修改：

　 学习目标： 1知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

　2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、绘画等),能说出一些常用的描述运动词语和诗句。

　3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。

　 教学准备

　多媒体课件动与静>

　 教学重难点

　用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。

　 教学过程

　绚丽多彩的运动世界

　充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。

　(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)

　让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。

　这里让学生再举自己认识的一些运动现象,结合媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的。

　人文视野中的运动世界

　早在人类历史的长河中，人们总是不断地用不通的方式描述感知这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动。

　充分鼓励引导学生说出描述运动的文字诗词音乐绘画等。

　如 ， 词汇方面 ： 学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等。

　在诗词方面亦会举出他们学过或看过的各种诗句。教师可依据学生说出的一些诗句用课件媒体展示出来。

　在音乐绘画方面学生可能举出得少些，教师可用媒体展示“《高山流水》曲，梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画”等。鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的哪些运动情景。

　教师活动：

　展示诗词音乐绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。

　学生活动：

　讨论交流，说出描述运动的词汇诗词音乐等，能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的，能描述绘画中表现运动的各种方式。

　科学视野中的运动世界

　科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？

　科学家用特定的概念，数学工具以及实验方法来描述和研究运动。

　同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？

　学生活动：

　讨论交流，发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。

　教师点出：

　物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。

　然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是引导学生说出静止的。

　用媒体展示一幅动画（一女孩站在树的对面静止不动），学生说出树木是静止的。但教师在这里要激起认知矛盾（或者有学生主动提出矛盾的观点）：

　地球是运动的，树木在地球上随着地球一起移动，按说树木是运动的，但我们平时的确看起来树木是静止的，为什么呢？

　引导学生说出 ：

　从女孩这来看方面，树木和她自己的位置关系没有改变。（可再展示运动和静止的概念解释）。

　教师点明：看来判断树木是否是静止的，是拿树木和女孩自己比较，看两者的位置发生变化没有。

　我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物。

　然后用媒体展示动画 ： 另一个男孩向女孩走来。

　问：男孩是运动还是静止的，为什么？

　引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：

　以女孩为参照物，男孩和她之间的位置在不断改变，所以说男孩在运动。

　顺着提出：如果男孩来观察女孩,以男孩为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。

　那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢?

　引导学生说出 : 看来说一个物体是运动还是静止的事项对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。

　因此，我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物,选择的参照物不同,结论常常会不一样。

　在此基础上,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上相应的歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”)

　激起疑问:以什么为参照物时,说“竹排”是运动的?又是以什么为参照物时,说“青山”是运动的?

　学生活动 : 充分讨论交流,能说出“竹排相对于两岸或岸上的树的位置改变了,所以说竹排是运动的；青山相对于竹排或潘冬子的位置改变了,所以青山是运动的。”

　教师追问:如果以潘冬子为参照物,竹排是运动的还是静止的?

　在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务。

　媒体展示一幅动画(皮带运输煤炭)。

　让学生讨论回答:以___________为参照物,煤炭是运动的;以___________为参照物,煤炭又是静止的。

　(课件中还准备了更多的几个运动和静止的现象,可根据课堂进展和需要让学生讨论交流,分析判断.如“两架空中飞行的飞机相对静止,月亮白莲花般在云层中穿行,运动电梯中乘客的运动情况,等等”)。

　最后师生或学生共同小结本堂课的内容。

　作业: 请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也可制作成网页；然后相互交流。

幼儿园教案 篇4

　 设计意图

　编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游

　戏。

　 活动目标

　1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

　2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。

　 活动准备

　《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

　 活动过程

　一、准备活动

　播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

　二、 游戏指导

　1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。

　2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

　3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。

　三、游戏规则:

　1、参加游戏的人数在三人以上。

　2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。

　四、 放松活动

　幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。

　 活动延伸

　回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

　 活动反思

　孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。

幼儿园教案 篇5

　 活动时间： 世界无车日（9月22日）

　 活动要求：

　1、通过欣赏故事，了解车与人类的'关系及车气带来的污染。

　2、了解世界无车日的日期以及世界无车日的含义

　3、在了解车的基本构造的基础上，产生设计新车的愿望。

　 活动准备：

　1、世界无车日相关新闻录音

　2、故事“甜甜村”Flash。

　3、纸和画笔等。

　 活动过程：

　活动一：甜甜村

　一、听新闻，引出话题

　问题1：世界无车日是在什么时候？

　问题2：为什么要设立世界无车日？

　——幼儿通过听新闻，在思考和讨论的过程中加深对世界无车日的印象。

　二、故事欣赏，导入活动

　教师播放Flash：甜甜村，幼儿观看。

　三、讨论故事情节，帮助幼儿理解空气被污染的原因。

　问题一：汽车的废气对人类会有哪些危害？

　问题二：怎样使城市的空气变得清新？

　——汽车是孩子熟悉的事物，因此在这个环节中可以结合孩子的已有经验，让他们说说平时对汽车的所见所闻。教师可以通过对这些回忆的小结，引导孩子从科学的角度更深层次地认识汽车废气的污染和危害。

　四、欣赏新型环保汽车并进行介绍，引导幼儿设计新型汽车

　幼儿动手设计新型汽车，在互相交流的过程中教师帮助幼儿说清楚汽车发动所使用的能源。

　五、活动延伸

　请幼儿在回家后，和父母进行信息的搜集，并一起制作世界无车日的知识宣传海报。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　2、通过绘本观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。

　3、感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 教学重难点：

　知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。

　掌握外出走丢后自救的方法。

　 活动准备：

　1、经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。

　2、物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。

　 活动过程：

　一、情境导入，激发兴趣

　出示汤姆走丢并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？

　幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。

　设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。

　二、阅读绘本，习得方法

　通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。

　在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？

　幼儿讨论并进行回答。

　设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。

　三、迁移经验，角色表演

　1、交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻找什么人来帮助自己呢？）。

　2、角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。

　3、评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。

　4、教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。

　设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。

　四、完整欣赏，体验情感

　继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。

　幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情

　提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？

　设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。

　 活动延伸：

　1、游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。

　2、亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标：

　1.感受歌曲恬静、优美的山歌风格，初步学习唱歌曲。

　2.通过欣赏、创编身体动作，理解和感受歌曲。

　3.大胆地用动作表现歌曲，体验表演的快乐。

　4.能跟着节奏打节拍。

　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1.教师自绘：湖水、荷花、一群小白鹅。

　2.幼儿用书、磁带/CD。

　 活动过程：

　一、引导幼儿欣赏动作用书，感受画面的优美意境。

　1.请小朋友把书翻开到和教师手上相同的这页。仔细看看画上有什么？

　2.看了这幅图你有什么感受？

　二、玩“猜谜”游戏，帮助幼儿理解和掌握歌词。

　三、幼儿学唱歌曲（清清湖水）

　四、引导幼儿根据歌词内容创编动作，进一步感受歌曲的优美。

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