网上有关“幼儿园大班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关于幼儿园大班教案集锦8篇

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 工作名称：

　认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿

　 工作准备：

　走线用的线、工作毯、椅子

　 直接目的：

　学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。

　 间接目的：

　独立性和专注力，运动机能调整

　 操作过程：

　1、教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：

　（1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”

　（2）标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”

　（3）双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好”

　2、开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。教师作出标准的姿势让幼儿模仿、双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。根据音乐节奏调整步伐。走线过程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。

　3、走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。

　4、教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：手部姿势：四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。幼儿取毯时按顺序。

　5、铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。结束后到毯侧面站好。

　6、取工作垫：幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：四指在外大拇在里，插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。

　吸引力：两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸

　错误订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看

　 注意事项： 幼儿姿势是否标准。

　 备注： 幼儿首次接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。

　但是幼儿在走线的过程中很容易偏离线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易急躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。养成做事有条理的习惯。

　 工作名称： 抓的工作（五指）

　 工作准备： 托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠

　 直接目的： 练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。

　 间接目的： 培养专注力和独立性。

　 操作过程：

　 1、走线

　（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

　（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。

　（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。

　（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

　 2、教师展示

　（1）教师跪姿，手自然放在腿上。介绍工作“今天老师展示的工作是五指抓。”

　（2）先拿出托盘中左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。

　（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。

　（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。

　（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教具的位置。

　 3、自由工作

　（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。

　（2）到教具架前自由选择工作材料。

　（3）教师指导并做观察记录。

　吸引力：抓的动作和彩色的玻璃珠

　错误订正：根据正确的手势。

　 备注： 由于幼儿刚刚接触蒙氏教学，所以在教师展示的过程中幼儿可能会不习惯教师的教学展示中缺少过多的语言提示，所以在实际操作的过程中手部的姿势会出现错误。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择同样的材料。对于选择不同材料的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1.激发幼儿初步的环保意识，了解污染空气的危害，学习净化空气的一些方式。

　2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　 活动准备

　1.创设宽松的心理环境。

　2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

　 活动过程

　(一)开始部分

　1.导入：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想”

　2.出示空气娃娃。

　师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。

　(二)基本部分

　1.初步感知空气。

　(1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

　师：咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了?

　请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

　(2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。师：空气非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

　师：在哪找的?

　幼：桌子底下、讲桌后面……

　结论：我们的教室里充满了空气。

　(3)游戏比赛——吹气球。

　师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。

　小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。

　气从哪里来的?幼：肚子里。

　结论：原来我们的身体里也有空气。

　(4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。

　实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。

　实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。

　自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。

　结论：在我们的生活中到处都有空气。

　2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?

　结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。

　3.师：可是空气也有不高兴的时候呢。展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

　没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

　4.我们应该怎么做呢?

　保护方法：植树、减少浓烟、尾气排放等。

　(三)结束部分

　师：小朋友，我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!

　每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目的

　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　4、主动参与实验探索。

　 材料准备

　两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。

　 制作方法

　（1）在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

　（2）在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。

　 实验操作

　（1）让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。（见“自制喷泉图”）

　（2）让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。

　 教师指导建议

　操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。

　操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

　 拓展与替代

　有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。

　 科学小知识

　水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l）下从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。

　 活动反思

　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动内容：

　有趣的中国文字

　 活动目的：

　1、提高幼儿对中国文字的兴趣

　2、培养幼儿的想象能力

　 活动准备：

　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶（纸偶也可，其它老师扮演更好），2、若干根长棍

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、出示幼儿熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……），让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

　2、师：中国的文字除了这些许多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　二、基本部分

　1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”）老师为其讲解

　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线）“于”、（拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起）“平”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。

　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）

　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”…….

　三、结束部分

　游戏：1、看谁猜得对

　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　2、 看谁做的快

　几人一组（自由结合），一人说字，其它人用形体表演。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　培养探索木制品的兴趣。

　让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动过程：

　一、自由讨论，了解木头在生活中的用处

　策略：出示一小截的木头，让孩子进行观察。

　指导语：1.这是什么？

　2.木头可以做成什么东西？

　3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。

　二、认识各类木制品，并尝试给木制品进行分类

　策略：1.出示木制品（六大类各一张），以散放形式张贴在黑板上。

　2.出示分类表和标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类，在黑板上依次排列。

　3.孩子人手一张木制品，让孩子进行观察后进行分类。

　指导语：1.老师这里也有许多木制品的，你们认识它们吗？

　2.我们来这些木制品分分类？

　3.老师在每个小朋友的凳子底下也放了一张木制品的，请你们拿出来仔细地看一看，你所拿到的上是什么木制品，它属于哪一类，也可以和旁边的小朋友相互讨论一下。

　4.小结：在我们的生活周围处处都有木制品，这些木制品给我们的生活带来了很多用途。

　三、通过观察、比较，了解木制品的特征

　策略：1.出示木头和小红花，引导孩子讨论为木头贴小红花

　2.实物的对比：（1）可塑性强——借用已出示的装饰品

　（2）轻便——铁和木头的比较

　（3）牢固、不易碎——玻璃碗和木头碗的比较

　指导语：1.那你们知道为什么大家都喜欢用木头做东西呢？

　2.木制品有什么优点呢？看看木头都能得到几朵小红花？

　3.小结：因为木头有这么多的优点，所以大家都喜欢用木头来做各种东西。

　四、延伸活动

　策略：让孩子回家和爸爸妈妈找生活中的木制品。

　指导语：我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活周围还有哪些木制品。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合；

　2、通过操作卡片、分组合作安排不同的路径；

　3、在合作时能够听取同伴的意见协商解决实际问题。

　 活动准备

　教具：实物投影仪、电视机、路路通操作材料一份(幼儿多元能力探索课程——数学大班下P7)

　学具：路路通操作材料每人一份、画好路径的硬纸板若干

　 活动过程

　 一、集体活动

　1、师：你们都玩过走迷宫、拼图的游戏，今天我们也来玩一个象这样的游戏，名字叫“路路通”。你们需要用一些这样的路径图板，在两个小朋友之间铺一条路。

　2、出示画好路径的硬纸板。

　师：(1) 幼儿观察

　(2)请幼儿尝试操作。

　小结：出口相连，路就通了。

　3、 介绍游戏

　(1)布置任务

　a、介绍场地，明确爱心的位置和用途。

　b、路铺好后，走一走，试一试，这条路能不能通到好朋友家。

　(2) 幼儿分组操作,教师指导 。

　 二、操作活动

　1、出示路路通操作板；

　2、交待操作要求；

　3、幼儿操作活动，教师指导。

　4、评价活动

　(1)幼儿介绍

　(2)教师小结

　 四、拓展活动

　1、交待分组活动要求，

　2、幼儿操作，

　3、邀请客人老师共同探索。

幼儿园大班教案 篇7

　 一、主题由来：

　童话总是让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。这一主题着重于通过念儿歌、讲故事、以及床边和表演活动等多种方式，培养幼儿的阅读习惯和听说能力，发展幼儿的想象和创作能力，让一个个说着精彩、听着玩味的故事，启动幼儿思索的导航线，在通话时间里聆听、享受美好时光。

　 二、主题目标：

　1、通过儿歌、故事、音乐等形式，培养幼儿园阅读和通说能力，发展幼儿的想象和创作能力。

　2、激发幼儿用丰富的色彩、身体动作，大胆想象创作，表现各种童话般的故事情景。

　3、引导幼儿享受童话世界的美妙，帮助幼儿树立良好的品质。

　 三、活动安排：

　语言：孙悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孙悟空、国王奶油和老鼠贪吃的小猪、狮王大拔牙、拍花萝、假如我有一朵七色花

　音乐：捏面人、爱丽丝梦游玩具王国、芭蕉扇、兔子和狼啄木鸟、卡通的歌、龟兔赛跑

　科学：食物链、复习9的加减、学习9的第二组加减、学习改错题学习按两个特征分类学习9的第三、四组加减学习10的组成

　健康：小铜人和小蜡人、芝麻开门

　社会：那里有安静的标志、我爱图书、地震的时候、紧急撤离、不跟陌生人走

　美术：西游记、谁来了、龟兔赛跑、我喜欢的卡通人物

　体育：钻绳接力、三人协助跳绳、单人行进跳绳、袋鼠宝宝运皮球

　 四、家园共育：

　1、幼儿在家中与家长一起制作《西游记》手偶，并共同表演，体验手偶游戏带来的乐趣。

　2、家长可带幼儿去逛书城或是去图书馆，感知图书的摆放以及图书的整理有序，让幼儿也学着按顺序整理自己的图书。

　3、家长可以带幼儿去超市购买一些黑色食品，在日常饮食中合理安排，激发幼儿对黑色食品的喜爱。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。

　2.体验编唱歌曲的乐趣。

　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备

　1.表情的面具（高兴、生气、伤心）

　2.乐曲《表情歌》

　 指导要点

　1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。

　2.活动难点：唱准切分音符。

　 活动过程

　1.练声活动

　2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情，看看中的小朋友他们的表情是什么样子的。

　（一）出示高兴表情

　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？

　（二）出示生气表情

　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的'？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？

　（三）出示伤心表情

　师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？

　3.看面具，玩游戏

　师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情，你们就做什么表情，看谁学的最像。

　4.熟悉旋律，学唱歌曲

　师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

　师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？

　（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏

　提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？

　师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

　提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）

　师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）

　5.动作创编

　师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。

　师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。

　师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

　师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

　师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？

　教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。

　师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

　6.自然结束

　 课后反思：

　本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

　音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示幼儿就做相应的“表情”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

　但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

大班第二学期科学的教学工作计划

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的大班动物法庭教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班动物法庭教案1

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动准备：

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　1、动物若干 ;

　2、环境创设成“模拟法庭”;

　3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

　4、小锤。

　 活动流程：

　一、谈话与讨论：

　引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论：

　1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

　问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

　2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

　辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

　辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

　(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

　三、教师通过出示动物，讲解食物链：

　教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

　1、出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

　1)老虎→狼→狐狸→兔子→草2).老鹰→鸟→虫→草

　3)老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

　教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

　四、法官宣判：

　总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　 小结及反思：

　当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

大班动物法庭教案2

　在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　活动重点：

　使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。

　活动难点：

　使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

　活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。

　2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：

　1、环境创设：模拟法庭——庭长席、原告席、被告席小锤

　2、PPT相关视频资料

　3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。

　活动过程：

　一、谈话与讨论：

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次法庭的辩论教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、故事讲述并进行法庭辩论师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"讲故事师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由，播放视频《兔子成灾》（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述。

　三、教师通过出示动物，相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、食物链游戏幼儿带头饰，找到自己喜欢的"食物"与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。

　五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

　教师反思

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案3

　 活动课题：

　动物法庭

　 活动目标：

　1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

　2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：

　1、动物若干

　2、环境创设成"模拟法庭"

　3、兔子、狼、熊的"手偶"

　4、小锤活动过程：

　一、谈话与讨论

　师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

　师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

　师：我们来一次模拟法庭的辩论赛教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系

　二、情景表演并进行法庭辩论

　师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

　它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）

　师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

　幼：好

　师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。

　（幼儿自由选择，并坐好）

　师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

　辩论

　一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）

　辩论

　二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述

　三、教师通过出示动物，讲解食物链师：双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？

　（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）

　师：今天老师带来几幅，小朋友来看看它们相互之间的关系。

　出示，让幼儿简单了解自然界中的食物链1）、老虎→狼→狐狸→兔子→草2）、老鹰→鸟→虫→草

　3）、老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

　师：小朋友，通过这些你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

　四、法官宣判

　师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。

　植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

　所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

大班动物法庭教案4

　● 活动目标

　1、初步学习辩证地看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。

　 ●活动准备

　1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

　4、幼儿学习资源③第32~33页。

　● 活动建议

　1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生很么变化？

　2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。

　再次辩论是否判大灰狼有罪。

　4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中

　的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

　护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。

　●活动延伸

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

　 （附：故事）

　 动物法庭

　小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

　吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”

　大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”

　大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。

大班动物法庭教案5

　活动目标

　1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。

　2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。

　活动准备

　1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

　2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。

　3、动画片《狮子王》中片段。

　配套课件：大班语言课件《动物法庭》

　活动过程

　1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。

　建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？

　如果小白兔太多，我们的生活会怎样？

　如果没有狼，森林里会发生什么变化？

　2、播放课件，倾听老师讲故事。

　3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。

　角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。

　（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。

　第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？

　活动延伸：

　搜集、观看有关生物链的书、或录像等。

大班动物法庭教案6

　教学目标

　1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

　2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

　教学准备

　故事幻灯片，狼、羊、草的和道具，食物链和操作架。

　教学难点

　简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

　教学过程

　一、故事梳理，对话中感知

　1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉？

　2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

　教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

　4.板书小结

　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　二、情境表演，游戏中感悟

　1.幼儿自由选择角色进行游戏。

　2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　三、合作拼摆，操作中体验

　1.俩人一组合作拼摆食物链。

　2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　四、活动小结，拓展延伸

　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

　教师评价：

　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班动物法庭教案7

　[教材分析]

　《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

　是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的`现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。

　[活动目标]

　1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，

　3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。

　[活动重点]

　体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。

　[活动难点]

　能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题。

　[活动准备]

　物质准备：课件：原告与被告及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。

　经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]

　1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。

　提间：你看到什么？它们在干什么？

　小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。

　2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。

　提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？

　小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。

　3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。

　（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。

　①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。

　②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。

　根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。

　③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。

　小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。

　（2）幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。

　提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么？

　（提供个别物种泛滥成灾视频）

　小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。

　4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗？

　面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已？

　小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有

　力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。

　[活动延伸]

　将有关动物的光盘。书和投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。

　课后反思：

　青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式，同时也对老师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我继续学习、充实的。

　在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上，开展对豹子和羚羊对立关系的讨论，孩子们先支持羊，同情弱者，通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列多条生物链，巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组，没有考虑周全。

　总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的知识面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正因为这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消失或者过多过少带来的危害，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。

　总体来说，顺利完成本节课的目标。

　 篇一：大班第二学期科学的教学工作计划

　一、大班科学教育活动目标

　1、对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望,乐于发现问题,积极地思考问题并尝试自己去解决问题。

　2、了解自然、环境与人类生活的关系,认识环境污染现象,产生热爱大自然,爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度,并乐意为保护环境做出积极的努力。

　3、学会运用多种感官综合地认识事物,能按照不同的标准对物体进行分类,并通过观察、实验和操作等活动获得广泛的科学知识和经验。

　4、能积极、主动地参加讨论、探索等活动,具备合作学习的意识和能力,学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　5、感受科学技术对生活的影响,初步形成科学概念。

　会爬高的水1

　第六周小豆豆发芽了1

　第七周什么能融在水里1

　第八周干净的水1

　第九周火的利用与危害1

　第十周找平衡1

　第十一周人体的外衣——皮肤1

　第十二周各种各样的动物1

　第十三周动物怎样睡觉1

　第十四周“五一”节假1

　第十五周动物怎样行走1

　第十六周动物之最1

　第十七周动物是我们的朋友1

　第十八周我们向动物学本领1

　第十九周食物链1

　第二十周现代通讯工具1

　第二十一周垃圾的利用与回收1

　第二十二周

　总复习

　二、教学进度安排周次教学内容课时

　第一周多变的世界1

　第二周我们生活的地球1

　第三周一年四季1

　第四周茫茫的沙漠1

　第五周

　 篇二：大班第二学期科学的教学工作计划

　本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方,在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题,将是本学期的工作重点,本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。

　一、班级情况分析

　经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同,精力旺盛,爆发力强,对体育活动充满兴趣,他们喜爱游戏,游戏活动的水平更高了,他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异,他们大都为独生子女,拥有充分的爱抚与关怀,较优裕的物质生活条件,缺乏兄弟之间的交往和亲情,使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群,自顾自,有独占习惯,同情心、责任感比较缺乏。

　一、语言领域:

　1、能听懂多重指令,并能按顺序行动。

　2、对生活中的语言、声调节奏敏感,能辨别不同的'语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)

　3、能用普通话与人交流,表达自己的意思。

　4、能专注地阅读图书,知道画面与文字的对应关系,发展其对语言的敏感性,适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

　二、数学领域:

　1、引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系。

　2、用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10),发现总数与部分数之间的关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

　3、在日常生活游戏中,认识正方体、长方体、球体等几何形体。

　4、运用标记等记录周围事物和现象,初步了解一些简单的统计方法。 5、能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察,比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　三、社会领域:

　1、愿意接受有难度的任务,尝试新活动

　2、遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试

　3、主动带年幼的同伴共同游戏,体验大带小的快乐。

　4、有环境保护的意识,当发现不当的行为举止时,敢于劝阻。

　5、了解传统民间节日的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯。

　6、知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族。

　四、美术领域:

　1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。

　继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣,能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。

　2、进一步欣赏作品的造型、彩色、构图,知道对称、均衡美,学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。

　3、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动,了解作品简单的背景知识,进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情,并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

　4、能根据一定的主题,用丰富的色彩和线条、构思、组织形象,表现一定的内容和情节。进一步引导幼儿学习根据画面需要,恰当运用各种颜色,并学习色彩的调配,表现画面的深浅、冷暖关系。

　五、保育工作:

　1、进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。

　2、遵守规则,行为正确,有较强的自护能力。

　3、懂得合作,负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难,运动保健意识和能力进一步增强。

　4、进餐时举止文明,不挑食,不暴饮暴食。

　六、常规教育工作:

　1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育,并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

　2、加强常规训练,培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

　3、教育孩子讲文明、讲礼貌、使用礼貌用语。

　4、教育孩子遵守课堂纪律,举手发言,积极回答老师问题。

　七、家长工作

　1、通过校训通每天与家长沟通孩子在园的情况,并教育家长一些育儿知识。

　2、向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

　3、要求家长配合幼儿园,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。

　4、每周定期填写好幼儿在园情况报告册

　5、继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,主动及时地与家长沟通,交流幼儿在 园内、园外的各种表现,取得家园教育的一致性。

　总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力！

　 篇三：大班第二学期科学的教学工作计划

　我将结合本园的特色教学与本班幼儿的实际情况，制定教学计划，力争在开发每个学生潜能的同时,发展幼儿健康的个性，确保他们的身心都能在新的环境中得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展：

　一、情况分析

　本班现有幼儿14人，老生11人，新生3人，通过过去一年的学习和生活，发现班上幼儿的动手能力和口语表达能力都得到了一定的提高，基本上都能单独讲述故事，具有了一定的蒙氏常规，具有良好的礼貌习惯和卫生习惯，具有一定的自我保护意识，但是班上孩子的个体差异比较大，这学期，希望能通过互帮互助形式来帮助调整。

　二、工作要求

　本学期以蒙氏教学为中心，结合《幼儿园教育纲要》的精神实质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面教育，使每个幼儿在原有基础上得以提高。

　三、幼儿发展目标

　（一）体能健康

　1、积极主动参加各项体育活动，走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬、攀登等基础动作发展协调、灵敏、姿势正确。

　2、会正确使用铅笔、画笔书写和绘画，使用小工具进行操作活动。

　3、有基本的卫生知识，有良好的生活卫生习惯，能保持公共场所的卫生。

　4、会独立自穿戴整齐，整理床铺，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。

　5、能注意安全，有一定的自我保护能力。

　（二）蒙氏数学

　1、学会对角度分类、排序。

　2、掌握10以内的加法和减法。

　3、初步理解“守恒”概念，具有一定的抽象思维能力。

　4、认识长方体、正方体、球体，初步感知它们的基本特征。

　5、学会以客体为中心区分左右。

　6、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单的分析和推理。

　（三）蒙氏阅读

　1、学习独立的阅读方式，有一定的阅读兴趣。

　2、能有顺序地一页一页翻书，用手指点读图画内容及文字。

　3、能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述。

　4、能在图书中读出自己认识的、简单的汉字。

　5、能注意倾听他人的讲话，具有良好的倾听习惯。

　6、能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌和散文等。

　7、会有表情的朗诵诗歌和讲述故事，并能复述、扮演完整的或部分的故事情节。

　（四）洪恩幼儿英语

　1、会说常见事物的有关单词。

　2、学会英文字母的发音和它们的韵律儿歌。

　3、会唱8首英文歌曲。

　（五）艺术表现

　1、积极参加唱歌，舞蹈，表演等活动。

　2、能大胆地在集体面前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。

　3、每周学会一首歌曲和一个音乐律动，每周学会一个舞蹈组合（包含音乐律动）。

　4、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简单细节。

　5、能根据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简单情节画，会根据画画内容选择，搭配颜色。

　6、喜欢欣赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品。客观地评价自己和同伴的作品或表演。

　7、活动中有一定的想象力，创造力，对自己的表现充满信心。

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