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提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关
假设与猜想：与导体材料、长度、横截面积有关
制定计划与设计方案：
（1）实验目的：探究导体电阻与导体长度，材料，横截面积是否有关
（2）实验原理：电阻的大小可以改变电路中电流大小
（3）所需器材：镍铬合金丝、铜丝、电流表一个、开关一个、电源一个
（4）实验步骤：①选用粗细相同，长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，闭合开关，观察电流表示数，比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
②选用长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，闭合开关，观察电流表示数，比较流过横截面积不同的镍铬合金丝电流的大小。
③选用粗细相同，长度相同的镍铬合金丝和铜丝，分别将它们接入电路中，闭合开关，观察电流表示数，比较流过材料不同的镍铬合金丝和铜丝电流的大小。
收集证据：①实验①中，长的镍铬合金丝中电流较小
②实验②中，细的镍铬合金中电流较小
③实验③中，流过镍铬合金中的电流较小
分析与结论：1.实验①的证据证明导体电阻与导体的长度有关
2.实验②证明导体的电阻与它的横截面积有关
3.实验③证明导体的电阻与它的材料有关。
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
评估交流与应用：在日常生活中，人们之所以用铜作为导线是因为它的电阻相对来说较小，导电性能较高，而且便宜，家家都能用得起。
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当学完溶液的性质的相关内容，某学校的初三学生了解到了某些溶液能够导电，老师就留下了一道思考题：溶液
(一) 实验名称 要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。 (二) 所属课程名称 (三) 学生姓名、学号、及合作者 (四) 实验日期和地点（年、月、日） (五) 实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。 (六）实验原理：在此阐述实验相关的主要原理。 (七) 实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程. (八) 实验环境和器材 常见的物理实验器材实验用的软硬件环境（配置和器材）。 (九) 实验步骤 只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。 (十) 实验结果 实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。 对于实验结果的表述，一般有三种方法: 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。 2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。 3. 曲线图 常见的曲线图应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。 (十一) 讨论 根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。 另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。 (十二) 结论 结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。 注：非原创，望能对你有所帮助
| 由于溶液导电的原因是溶液中存在自由移动的离子，所以可据此作出假设； 实验仪器：结合溶液的导电性实验对器材可知所列器材中缺少实验时的容器烧杯； 实验试剂：根据现有的试剂结合自己的假设，依据对比试验的要求可知试剂中还需要有蒸馏水，只有蒸馏水进行导电性检测，才能对比得到实验的结论； 实验步骤：依据假设首先可对食盐水是否导电进行实验，而后对蔗糖晶体、食盐固体和蒸馏水进行导电性实验，从而进行对比可得溶液导电的原理是由于溶液中存在着自由移动的离子； 故答案为：溶液导电原因是由于溶液中存在着自由移动的离子；烧杯；蒸馏水
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